計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中的應(yīng)用

陳建斌

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)遍布世界的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代教育的新發(fā)展模式中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用起到了舉足輕重的地位，與傳統(tǒng)的教育模式相比，具有很大的優(yōu)越性，筆者主要分析了在當(dāng)前教育模式下計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)現(xiàn)代教育的重要影響。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);現(xiàn)代教育;應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)正在走入社會(huì)的方方面面，成為了工作中和學(xué)習(xí)中的的強(qiáng)力輔助者，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不可缺少的工具，因此，在現(xiàn)代的教育模式中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

（一）擺脫教育時(shí)間的束縛

在當(dāng)前的教育新模式中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上突破時(shí)空對(duì)教育的限制，在教育資料的保存方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠突破時(shí)間的限制，存儲(chǔ)學(xué)習(xí)資料，通過(guò)文字、影像資料進(jìn)行數(shù)據(jù)傳播。并且，依賴(lài)于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M(jìn)行有效的處理，從而能夠節(jié)省大量的人力資源、物力資源和時(shí)間。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)作用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，節(jié)省了大量資料處理的實(shí)踐，為各種教學(xué)信息的傳輸和儲(chǔ)存提供了很好的渠道，科學(xué)計(jì)算是指利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成相關(guān)問(wèn)題的計(jì)算，依賴(lài)于計(jì)算機(jī)先進(jìn)的計(jì)算的能力，在現(xiàn)代教育中起到了不可替代的作用，因?yàn)楹芏嗟臄?shù)學(xué)計(jì)算都是需要長(zhǎng)時(shí)間的推演，人工處理會(huì)產(chǎn)生很大的成本，并且容易出現(xiàn)一些計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上突破時(shí)間和空間的限制，完成一些人工很難造成的工作。[1]

（二）擺脫教育空間的限制

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中的通信網(wǎng)絡(luò)是技術(shù)的核心，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使得各個(gè)國(guó)家、各個(gè)單位、各個(gè)人之間的通訊變得更加的方便，并且豐富了交流的形式，對(duì)于文字、圖片、聲音資料的傳輸與處理，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)都能夠完成，大大促進(jìn)了信息交流。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于知識(shí)的獲取方式也變得越來(lái)越多，更多的知識(shí)突破了課本的限制，走向了每一個(gè)人的生活中，學(xué)習(xí)知識(shí)的直接目的是為了解決現(xiàn)實(shí)中遇到的一些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的引用，為同學(xué)們獲取知識(shí)獲得了更多的可能，并且能夠更加方便的與生活相結(jié)合，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠擴(kuò)展教育的空間，在不同的實(shí)踐不同的地點(diǎn)，只需要計(jì)算機(jī)就能夠參與學(xué)習(xí)，并且能夠把很多的教育資料進(jìn)行分享和保存，我國(guó)很早就開(kāi)設(shè)了各個(gè)年齡段的網(wǎng)絡(luò)課堂，不管是學(xué)前還是研究生的學(xué)習(xí)，都可以在線(xiàn)與專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代的教育空間的突破和教育資源的共享。一臺(tái)電腦就能夠完成教育課程學(xué)習(xí)，方式非常簡(jiǎn)便快捷，省時(shí)又省力，非常符合現(xiàn)代快速的發(fā)展節(jié)奏。[2]通過(guò)音頻、視頻等多媒體形式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)把書(shū)本上的知識(shí)或者書(shū)本以外的知識(shí)傳輸?shù)绞芙逃叩碾娔X中，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育工作當(dāng)中的跨時(shí)空應(yīng)用。

二、現(xiàn)代教育當(dāng)中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)擁有很強(qiáng)的存儲(chǔ)能力，能夠?yàn)樾枰娜颂峁┒鄻踊膶W(xué)習(xí)資源，利用相關(guān)的資源，能夠做好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的工作，一方面，教師應(yīng)該充分的掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行提高自身業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的具體實(shí)踐中，不應(yīng)該吧大量的實(shí)踐浪費(fèi)在準(zhǔn)備教案中，而是應(yīng)該注重學(xué)習(xí)資料的搜集與整理，為學(xué)生提供更多的教育資源，以及研究如何能夠讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，切實(shí)的提高教育的質(zhì)量。讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查詢(xún)與檢索來(lái)解決自己面對(duì)的問(wèn)題，節(jié)省了教師的精力，而且計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)通過(guò)對(duì)資料的處理和整合以及生動(dòng)形象的展示能夠極大的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)與教學(xué)組織的管理。教育組織的管理一直是學(xué)校工作展開(kāi)的重點(diǎn)，提高教育的質(zhì)量更是學(xué)校工作的重中之重，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛的存在于各個(gè)小學(xué)、中學(xué)以及高校中，校園網(wǎng)的建立以及日常的使用，對(duì)學(xué)校工作的展開(kāi)做出了更加重要的推動(dòng)作用，能夠很大程度上方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的內(nèi)部溝通，以及更方便的掌握教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，同時(shí)也方便了學(xué)生與教師之間的溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介的促進(jìn)下，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)和多媒體教學(xué)等功能。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種新的技術(shù)潮流，對(duì)信息的傳播具有非常重要的意義，與以往的教學(xué)視聽(tīng)媒體不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠提供的功能更加的豐富，是這些媒體功能的突破。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠幫助學(xué)校獲得校園之外的教育資源，并且能夠幫助老師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行掌握，以及開(kāi)展遠(yuǎn)距離的多媒體教學(xué)，在學(xué)校內(nèi)部的進(jìn)入校內(nèi)教育信息網(wǎng)絡(luò)，教師時(shí)刻可以訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)信息資料庫(kù)，老師可以使用學(xué)校內(nèi)的用戶(hù)終端調(diào)用遠(yuǎn)離教學(xué)點(diǎn)的資料庫(kù)和信息，瀏覽、播放大型影像庫(kù)里的音視頻資料，并通過(guò)視聽(tīng)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)可以使老師遠(yuǎn)程輔學(xué)生導(dǎo)及進(jìn)行考試等。所有這一切，都是其他媒體所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。[3]

將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與現(xiàn)代教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展，現(xiàn)代教育的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的人才，因此無(wú)論是傳統(tǒng)的教育模式還是新型的現(xiàn)代教育模式，其目的都是為了使教育能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)變化的需要，整合教育信息，實(shí)現(xiàn)高水平培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娟.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2015（20）.

[2]柳善文.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[U].信息與電腦：理論版，2015（8）.254.

[3]李勝剛.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用[J].水能經(jīng)濟(jì)，2015（5）;174.