文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略

吳黎華

【摘 要】文本閱讀在語文課堂上占著舉足輕重的地位，也是培養學生語言思維能力以及促進他們思維方式發展的一個重要過程。在新課改的不斷發展下，教師在小學語文教學中應該改變傳統的教學方法，以學生的情況為主要教學依據，從教學大綱出發，重視文本閱讀教學，讓學生在文本閱讀中發現學習的樂趣，促進語文高效課堂的構建，更好地培養學生的核心素養，讓學生能得到更加全面的提升，打下堅實的語文學習基礎，促進他們的成長。

【關鍵詞】文本閱讀;小學語文;有效策略

興趣是調動學生學習積極性的最好辦法。教師一定給要借助多樣化的手段加強對學生學習興趣的培養，提高學生的學習熱情，讓學生感受到文本閱讀的樂趣。對此，教師要深入研究文本、不斷提高自身能力，不斷學習和反思，為以后的文本閱讀教學打下堅實的基礎。

一、文本閱讀教育下的小學語文

文本閱讀在小學語文教學中占重要位置，它能讓學生更好地表達情感，大膽開口。而如今的文本閱讀教學存在一些明顯的不足，導致學生的學習興趣大大降低，也違背了教學初衷。在新時代下，教育事業也在不斷向前發展，尤其是信息技術在教學上的應用，大大提高了課堂效率，但同時也帶來了一定的弊端。信息技術的發展方便了教師教學，但也讓一些教師對這種新型技術產生了一定的依賴性，從而錯誤地利用到文本閱讀教學中，導致教學質量降低。為了更好地提高學生的興趣，教師在應用多媒體教學時，，往往會制作一些課件，激發學生的興趣，帶動學生的學習熱情，新穎的場景、，多彩的畫面、刺激的音效、難忘的場景都能讓學生在課堂上更加集中注意力，但有時也會讓一些學生只記住這些畫面，而忘了學習的本心，這就會導致本末倒置，起到一定的負面影響。

二、文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略

1.利用情景教學，通過學生的學習興趣

隨著時代的發展，教學方法也在不斷更新，其中情景教學的方法得到了大多數人的認可。此方法能帶給學生身臨其境之感，激發學生對文本閱讀的興趣。教師可根據課文內容描繪相應的情景，充分發揮學生的想象力，更好地提高學生對文本閱讀的興趣。例如，在學習《觀潮》時，教師可以播放一些潮水的聲音及圖片，為學生提供一個想象的空間，充分發揮學生的想象力，讓學生更好地學習課文。

2.營造良好的文本閱讀教學氛圍

好的氛圍能最大程度地激發學生的閱讀興趣。輕松的學習環境能讓學生的心理得到一定的緩解。所以，教師在培養學生的文本閱讀興趣時，一定要以學生為中心，發揮生本理念，加強對學生的了解，根據不同的學生設計相應的教學方式，針對學生的特點進行針對性的教學，激發學生的興趣。小學是一個基礎性的階段，這個時候的學生有較強的好奇心，容易對新鮮事物產生興趣。教師要抓住這一點設計教案，營造更好的學習氛圍，通過學生的學習效率。例如，在學習《精衛填?！窌r，教師可利用多媒體設計一只鳥，讓精衛“講解”課文，以此吸引學生的眼球。同時，為了營造良好的文本閱讀學習氛圍，教師要與學生進行充分的交流，了解學生內心渴望的學習環境，建立好與學生之間的情感，這樣能更好地建立文本閱讀的學習環境，幫助學生更好地提升語文核心素養，提高教學效率。

3.注重促進教師能力的發展

在培養學生文本閱讀興趣的過程中，教師的作用是巨大的。要想讓學生得到更好的發展，教師要不斷提升自己的水平，加強自身的能力。教師要有很強的觀察能力，及時分析學生的現狀，不僅要對學生的學習狀況進行一定的觀察與分析，還要了解學生的心理年齡與生理上的成長，掌握學生的特點，了解學生的潛能，以便學生在文本閱讀中充分發揮自己的特長。而且，在進行文本閱讀教學時，教師一定要根據學生的實際情況設置教學內容，不能太難，避免挫傷學生的學習熱情，也不能太簡單，使學生覺得沒有挑戰性。教師一定要起到表率作用，唯有滿腹經綸才能讓學生心向往之，對學習有一個目標。在進行文本閱讀教學時，教師要依據自己的經驗，對學生進行一定的學習推薦，擴展學生的眼界，讓學生能夠更好、更積極、更主動地進行文本閱讀。

總的來說，語文課本上的知識是有限的，但學生的能力是無限的。作為小學語文教學中一個重要教學環節，文本閱讀能更好地促進小學語文教學的發展與教學效率的提升。教師應采用積極的手段，充分發揮學生的特長與能力，使其感悟語文、愛上語文，提高小學語文教學效率，加強教學質量，為學生的語文學習奠定基礎，為他們的成長指引正確的方向。

【參考文獻】

[1]馬英英.小學語文閱讀教學策略研究[D].延安大學，2014

[2]姚秉含.小學語文閱讀教學有效性策略研究[D].聊城大學，2014

[3]王艷霞.文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略[J].新課程導學，2016，01：44

（安徽省合肥市芙蓉小學）