大學校史文化育人功能及其實現路徑探析

【摘 要】 本文依據大學校史文化的內涵和育人功能，提出了提升大學校史文化育人功能的路徑。要拓展校史文化育人渠道;加強校史文化研究力度，提升校園文化軟實力;加強杰出校友與在校學子們的交流;保護和開發校史物質文化遺存;積極發揮思想政治教育作用。

【關鍵詞】 大學校史;文化育人;內涵;作用;實現路徑

古人說：“欲知大道，必先知史。”歷史是一面鏡子，以史為師，可以借古鑒今。黨的十九大報告強調指出：“文化興則國運興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信、沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”由此可見，文化已經被黨和國家給予了高度重視。我國歷史文化源遠流長，并經過長期發展形成的寶貴財富，對社會的發展進步起著重要的作用和影響。大學校史文化作為大學文化的重要組成部分，其具有的深厚歷史底蘊和豐富多彩的文化資源，對大學學子有著良好的熏陶和積極的引導作用。那么，如何保護利用好大學校史文化遺存，最大限度地發揮校史文化育人功能，使其浸潤學生心靈，立德樹人，這非常值得我們深入研究和探討。為此，本文就從大學校史文化的內涵出發，對大學校史文化的育人功能進行探討，并結合當下時代特點探究拓寬大學校史文化育人功能的路徑，從而為有效推動大學事業的健康發展提供精神支撐和動力源泉。

一、大學校史文化的內涵

文化是社會發展的產物，也是社會發展的動力。隨著社會的進步發展，文化建設已經被人們逐漸重視起來。而大學校史文化作為大學文化建設重要組成部分的另一種形式也被重視起來，并積極發揮著它的育人功能。那么，何為大學校史文化呢？個人認為，主要從兩個方面進行理解：一是從歷史發展的角度來看，校史文化是對學校發展軌跡的一種真實記錄，是學校在長遠的發展過程中形成的思維和行為;二是校史文化是一種文化教化。不論是大學校園內的教師、學生、工作人員，還是其他人，都能感到大學校史所承擔的歷史厚重和成長軌跡，并在潛移默化中受其熏陶和感染。

二、大學校史文化的育人功能

大學校史文化是大學發展歷史的核心體現和大學文化的重要載體，代表著大學傳承至今的深厚歷史底蘊和文化精神，對大學生有著獨特的育人功能，其功能主要表現在以下幾個方面：

1、先賢創校艱辛的勵志功能

近代中國積貧積弱，歷經苦難無數，雖然多遭外強入侵，但每到關鍵時刻，總有千萬仁人志士，以赤城之心，拋頭顱，灑熱血，誓死抵抗外侵，維護民族尊嚴和國家統一。近代大學發展中雖然或多或少都飽受戰亂的侵擾，但是最后卻能幸免于難，在動亂中薪火相傳，不斷發展壯大起來。這離不開大學先賢們不怕犧牲、排除萬難、艱苦創校等堅毅、自強不息的時代精神，這種自強不息的精神為學子們發揮著獨特的勵志功能，激勵著一屆又一屆大學學子在逆境中崛起，在奮斗中成長，不虛度光陰。

2、杰出校友的榜樣力量

韶光流失，時代變遷，大學歷經滄桑，積淀了深厚的文化底蘊，培養了一批又一批優秀杰出的學子，積極投身于祖國建設中，在各個領域做出杰出成就和貢獻。他們之所以能夠取得杰出成就，與他們自身嚴于律己、敬業奉獻、鞠躬盡瘁的奮斗精神和淡泊名利的高貴品質休戚相關。杰出校友的風采、奮斗精神和高貴品質，不僅為學子們樹立了良好的榜樣，還激發了學子們奮發圖強、明確目標、堅定方向、實現夢想。此外，杰出校友身上的榜樣力量，也能夠增強在校學子的自信心，傳承愛校榮校的風氣，傳遞正能量給更多的同學和校友。

3、校史物質文化遺存的知校功能

傳統文化需要傳承和發展，大學校史文化作為學校的一種特殊文化形態和資源形式，是大學傳統文化的沉淀和積累，在新時代下也需要傳承和發展。而校史文化的傳承和創新發展，離不開大學校史文化的遺存。大學校史文化遺存有以實物形式體現的，比如校內的歷史建筑、教學器具等，還有以圖片、文本等形式體現的，如辦學過程中的圖片、文人筆墨等。這些校史文化遺存是學校辦學歷史最有力的憑證，通過了解這些校史文化的遺存，不僅可以直觀清晰地向在校學子呈現學校的辦學歷程、取得的成就，還可以促使學子們對校園歷史有更加深刻的認識和解讀，發揮知校功能。

4、規范校風、校訓的功能

校風是學校所特有的，并起主導作用的群體風尚和行為習慣。是一種穩定的心理環境，對學校教師和學生的行為和修養具有良好的導向性作用;校訓是學校生存發展的靈魂，是影響學校師生發展的關鍵。校訓的確立不僅能夠體現出一個學校的辦學特色，還能夠反映一個學校的文化底蘊。校訓作為全體師生、工作人員的奮斗目標，具有強大的凝聚力和引領力;校史文化是學校發展軌跡的真實記錄，是學校在辦學和發展過程中所創造的一切物質財富和精神財富的總和。校史文化不僅能夠引領學校師生樹立正確的價值觀，還可以促進校風、學風建設，起到規范校訓校風的作用。

5、思想政治教育的功能

教育是文化傳遞的重要手段，對文化起著整理、選擇和提高的作用。人們通過吸收和借鑒優秀文化，來實現自身思想道德素質和科學文化素養的提高。大學校史文化作為大學文化的重要組成部分，其蘊含的優秀文化精神，能夠激勵師生在潛移默化中形成高尚的道德品格、崇高的理想信念等，為思想政治教育提供豐富的教育資源，發揮育人功能。

三、提升大學校史文化育人功能的路徑

1、拓展校史文化育人渠道

一是補充完善校史檔案，真實記錄和凝固學校的優良傳統。讓師生共同參與到校史檔案的編輯整理工作中去，通過對校史資料的審閱、分類、歸檔等，加深他們對校史的認識。與此同時，在校史檔案的完善中涉及到的先賢和杰出人物的偉大成就，也可以激勵學生們奮發圖強，積極面對生活;二是加強學校校史館的建設。校史館作為展現學校辦學歷史的重要平臺，能夠以圖片、音像文件、歷史文物等靈活多樣的形式展示出學校的起源與發展。學生通過參觀校史館，很直觀地了解學校的發展軌跡;三是結合當下時代理念，豐富校史文化載體和宣傳方式，讓校史文化更加有時代性特征，更利于師生解讀，使育人的功效發揮最大。比如：結合時代背景和當今學子的特征，充分利用音樂、舞蹈比賽以及通過新媒體平臺中的抖音、快手錄制短視頻等來開展校史文化宣傳，提高學生的參與度，激發他們的興趣，進而實現校史文化的育人功能。同時，也可以通過校內的電子屏呈現出學校的發展史、重大事件、辦學特色、杰出校友信息等，使師生在經過中以銅為鏡，知史鑒今。也可以將校史館展板的內容上傳到學校官網，不受時空的限制，全面展示校史文化的魅力，激發廣大師生校友愛校榮校的情感和使命感，凝聚力量，推動學校各項事業取得新的發展。

2、加強校史文化研究力度，提升校園文化軟實力

文化是大學賴以生存發展的精神支柱，是大學悠久歷史和發展水平的重要標志。積極探尋傳統文化，加強校史文化研究力度與新時代教育發展的契合點，賦予校史育人功能的新時代氣息，是我們教育工作者今后需要努力的一項重要工作。具體來說，就要本著合作、開放、共享的工作理念，積極與各學院、各部門合作開展校史文化的研究工作，并結合不同學科、不同領域的特點，還要開展一系列與校史文化相關的具體課題項目研究。通過此項研究工作的開展，不僅能夠全面展現出學校悠久歷史文化傳統和濃厚的學術底蘊成果，還可以從不同的角度來梳理大學的治校經驗、辦學精神和人才培養方法，不斷地擴展大學校史文化的深度與廣度，激勵廣大師生的文化自信和價值觀自信，提升校園文化軟實力，匯聚校史文化育人正能量。

3、加強杰出校友與在校學子們的交流

杰出校友不僅是學校的寶貴財富和資源，還是學校育人成果的社會聲譽的最好體現。因此，要提升大學校史文化育人功能，就要加強杰出校友與在校學子們的交流。具體路徑一是整理杰出校友的資料，加強對杰出校友成就的宣傳工作;二是邀請當下知名、杰出的校友回到母校開展交流或專題性講座，讓他們以自身豐富的人生閱歷和淵博的學識，為母校學子們在人生道路的選擇和學習方面指明方向和目標;也可以讓他們通過暢談在母校學習、生活的場景來激勵學生，讓他們樹立奮發向上的優秀精神，增強自信心和對母校的歸屬感、責任感、榮譽感。

4、保護和開發校史物質文化遺存

校史物質文化是反映學校歷史傳統的物質設施和實物。要發揮校史文化育人的功能，就必須保護和開發校史物質文化遺存。首先，對現存的校史物質遺存進行整理和保護。對以實物形式保存下來的校史物質遺存（如建筑、校印等）給予保護，并根據相關文物保護規定設定等級;其次，對以文字、圖片等形式傳承下來的物質遺存，建設校史資源數據庫，使其得到長期的保存;最后，加強對校史資料的開發力度，成立專門的研究小組和確定校史研究項目，深入挖掘校史文化資源，發揮以史育人的功能。

5、積極發揮思想政治教育作用

當前，很多具有悠久歷史的高校相繼把建設校史館、舉辦校慶活動等作為展示學校深厚文化底蘊、激發學生愛校情懷的路徑。然而，在發揮校史文化的思想政治教育功能中，還存在亟需解決的問題，對此，一要重視校史文化的思政功能，挖掘校史文化的精神內涵，整合思想政治教育資源，讓師生的思想政治狀況在校史文化的影響下保持良好態勢;二要拓寬校史文化宣傳途徑，提升思想政治教育功效，增加師生對校史文化理解的深度和廣度，并自覺接受思想政治教育的熏陶;三要將一些校史文化品牌活動與思想政治教育結合起來，讓學生在活動實踐中磨礪品行、鍛煉意志、發展能力。

【參考文獻】

[1] 都輝，陳九如.校史文化育人功能探析[j].高校輔導員學刊，2015.5.

[2] 朱偉文，劉一穎.構建高校校史文化育人功能平臺的探索與實踐——以南京師范大學校檔案館為例[n].蘭臺內外，2018-12-15.

【作者簡介】

王孝云（1983.9—）男，陜西神木人，任職于西安科技大學，講師，研究方向：高校黨建與思想政治教育.