淺談網絡化教學在成人教育教學中的運用策略

溫泉 周卉 朱彩虹

摘? 要：成人教育是我國終身教育體系的重要組成部分，也是學習型社會構建的重要途徑。成人參加繼續教育時，由于面授的學習形式對大多數成人來說還是有較大的困難，因而實施網絡化教學非常有必要。網絡化教學是基于網絡信息技術興起的一種教育教學方式，其改變了傳統教學方法和教學手段，對人才的培養產生了十分重要的影響。本文以成人教育教學為例，對網絡化教學在成人教育教學中的運用策略進行了研究，以供參考。

關鍵詞：網絡化教學? 成人教育教學? 運用策略

成人教育作為我國終身教育體系的重要組成部分，有助于提升國民文化素質和創新能力，推動我國社會經濟可持續發展。如今，歷經多年探索與實踐，我國在成人教育方面已取得了卓越的效果，其規模不斷擴大，整體教育體系也逐步健全，教育涵蓋的范圍與內容也更加豐富多元，日益成為提升國民素質、建設人力資源強國的重要抓手，以及構建終身教育體系、促進學習型社會形成的重要途徑。但是目前電大、函授等傳統的教學模式，越來越不能滿足成人學習者的學習時間、學習地點和學習內容等個性需求。網絡化教學是教育與網絡技術相結合的先進產物，在有網絡的地方學生即可進行學習，擴展了教學活動的時間和空間，故在成人教育教學中應用網絡教學是行之有效的措施，有必要予以推廣應用。

一、網絡化教學在成人教育教學中的運用意義

成人教育為離開學校，步入社會的學習者提供繼續接受教育，鞏固專業知識以及提高工作能力的機會，可滿足學習者學習知識技能的需求。現代社會的發展節奏越來越快，人們的時間一再被壓縮，使碎片時間越來越多，電大、函授這樣傳統的成人教育模式不能跟上學習者的需求，而網絡化成人教育模式可打破常規，克服時間、空間上的問題，使學習者可以更好地規劃和利用時間及資源接受繼續教育。網絡化成人教育改變了傳統成人教育中必須面對面的教學模式，它在教師和學習者之間建立起一個虛擬化的網絡教學空間，使教師和學習者交流溝通、疑難問答等順利自如的進行。網絡化教育模式還可增加教育受眾群體的數量，跨越地域、時間的限制，只要有需求，任何人都可以免受時間和空間的限制參與到學習中來。

二、網絡化教學在成人教育教學中的運用策略

（一）建設網絡教育教學平臺

網絡教育教學平臺是網絡化教學模式在成人教育中應用的重要基礎和核心。健全的教學平臺能夠提高網絡教學的效果，為學生和教師之間的交流搭建平臺。首先，網絡平臺的搭建能夠為學生提供網絡輔助學習的支持功能，例如教育教學過程中所需要的點播教學錄像、瀏覽相應的課程輔導資料、在線測試以及討論交流區域等，能夠為學生學習、交流活動提供良好的區域和平臺。其次，網絡教育教學平臺還要為教師提供網上教學的支持功能，如教學信息的發布、教學課程安排設計、網上答疑以及在線批閱等功能，方便教師的教學工作。目前市場上已有很多網絡教學平臺，學校可購買適合本校需求的網絡平臺，進行使用。

（二）開發網絡教學課程體系

在成人教育教學中應用的首要步驟就是要結合教學實際，開發和研制成人網絡教學課程體系。在做好以往教育教學模式經驗和方式總結的基礎上，結合網絡教學模式的特點，開發針對性強、科學的教學課程體系。首先，成人教育網絡課程要符合成人教育教學計劃，結合成人教育的要求開展教育教學活動。其次，開發的教學課件要包含豐富的專業知識、形象的知識講解，確保網絡課程授課的質量。另外，要建立完善的成人教育課程體系，要在課程設置的基礎上，完善相關的學習指南、考試大綱和模擬考試、參考文獻等學習輔助和參考資料，通過設置豐富多彩的教學內容為學生創設良好的網絡教學環境。最后，利用網絡優勢豐富課程資源，擴充一些相關的教學視頻、微課視頻等等。

（三）設置專門的網絡學習輔導答疑教師

在充分了解、考慮成人學習者的學習特點和需求的同時，遵循“學歷教育”的特性，設置專門的網絡學習輔導答疑教師，開展符合學科特點的教學。學習輔導答疑教師的主要職責是為學生在線學習提供有效的指導和幫助。如果學生遇到難以解決的問題，就可通過網絡學習平臺來向教師進行提問，教師及時給予學生有針對性的解答，為學生解疑釋惑，提高學生學習的效果。學校要加強對網絡學習輔導答疑教師的管理與培訓，不斷地提高其專業知識和網絡技能的培訓，以提高服務學生的質量。網絡學習輔導答疑教師自身也要通過學習，不斷開闊眼界，及時更新和豐富學生，運用信息不斷改進教學方式，創新教學思路，這樣才能為學生提供更加高效、高質的服務。設置網絡學習輔導答疑教師時，還要強調團隊化建設，因為優秀的網絡教學課件和問題的解答，經常需要多名教師共同完成，甚至需要各個專業領域的教師提供技術性、操作性等方面的協助。

（四）完善網絡教學質量評價監控體系

開辦成人高等學歷教育網絡教學的院校中的管理部門應健全規章制度，加強教學質量評價、監控體系的建設和完善，對各個教學環節進行監控管理，例如教學計劃、教學安排、學員學習情況等，并要注重過程評價和多渠道的意見反饋。在評價方式上，探索技能培訓與課程考試相結合的形式，將實踐能力評定、工作情況跟蹤評價等方式與傳統的筆試考核方式相融合，通過全面、定性、定量的考察形式評定成人學習者的學習情況。在評價時機上，不僅要重視結果性評價，還要加強課堂評價和單元評價、短期評價與長期評價相結合的方式。在意見反饋上，要重視成人學習者、社會等多渠道的反饋意見并認真記錄加以討論研究，積極探索改善教學質量的方法和措施，最終促進成人高等學歷教育網絡教學質量的提高。

結語

綜上所述，網絡化教學模式在成人教育教學中的應用，既能夠克服當前成人教育教學活動中存在的問題，也是適應當前經濟社會發展對成人教育提出要求的重要做法。在具體實踐中，應立足實際進行有效運用，以更好地提高新時期成人教育教學的質量和水平，推動我國終身教育事業可持續發展。

參考文獻

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