高職籃球教學有效性提高策略分析

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

籃球教學的主要目標是幫助學生鍛煉身體，加強身體素質并且在籃球中放松身心，激發對籃球的興趣能夠有效地提高體育成績[2]。體育教師要想提高高職學生的籃球水平，就要采取相應的教學方法，培養學生終生體育意識。籃球課程已經是高職院校的重要組成部分，能夠促進學生綜合素養的發展并且明白團隊協作的重要性，提高集體凝聚力[3]。

一、高職籃球教學中的問題

（一）教學問題

根據實際調查可以發現，高職院校的籃球課程大部分主要通過教師在課堂上的講述，然后對講解的內容進行示范。在演示完畢后安排學生進行訓練然后教師進行動作考核，這種傳統的籃球教學課堂可以讓學生掌握一些基本的籃球知識，但是耗費的學習時間過長并且忽略了課堂教學實踐的重要性，教師在課堂上也是嚴格按照一些固定的籃球姿勢來進行傳球、運球，嚴重的限制了學生的自由發展，并且教學內容較為單一教學模式枯燥無味。剛開始學生可能還具備一定的興趣，但是長此以往學生就會對其厭煩。如果教師沒有意識到創新的重要性一直采用這種固定的教學模式，就沒有辦法收獲預期的教學效果，與教學的理念相差甚遠，學生對籃球失去興趣就沒有辦法更好地進行學習，無法掌握籃球相關的技能，限制了學生籃球水平地提高，對學生有不利的影響。

（二）不夠重視

在新時代的背景下，高職院校也順應國家的響應針對籃球教學進行改革，并且也在采取相應的教學方式。新課標的改革推動籃球教學的發展，籃球教學的方法、內容、環節得到了相應的改變。教學目標雖然變了但是很多高職院校的體育教師理念還保留著之前的思想，沒有與教學改革同步。因為這些體育教師受應試教育影響太深過于重視學生的學習成績，想要改變思想不是一朝一夕能夠完成的事情，需要在后續發展中采取相應的解決方案。高職院校必須意識到籃球教學的重要性，深入了解籃球對學生產生的積極作用，給予相應的重視。大部分學校的關注點都在學生的成績，將成績的好壞作為判斷學生的重要標準，認為籃球課程只是打發時間的運動很多教師甚至會占用籃球課程來講專業技能的課程。以上情況的發生說明教師根本沒有認識到籃球的價值和意義，并且在課程設置上也存在著許多的不足，管理考核還有待完善，必須以實際情況作為基礎進行改革與創新來促進學生全面地發展。高職院校作為培養學生的重要平臺，教育經費的投入與其他高校相比較為匱乏，這也造成高職院校資金緊張，領導也沒有認識到籃球教學的重要性，分配給籃球教學的資金較少。導致高職院校的籃球教學水平呈下降的趨勢發展，教學質量也無法達到要求。

二、籃球教學的有效措施

（一）興趣性教學

學生對該課程的興趣決定了課程教學的有效性，如果學生對此失去興趣那么課堂的質量也就無法提升，高職院校要想對傳統的教學模式進行創新就必須根據學生的特點來激發學生對該課程的興趣。例如：可以在課前收集一些與籃球相關的視頻，然后在課上通過多媒體來進行展示，精彩的籃球視頻能夠吸引學生的注意力可以讓學生對視頻情況進行講解，調動學生學習的積極性，對籃球知識產生好奇。然后教師就可以進一步的進行籃球教學，能夠實現課堂的有效性。籃球課堂也不再枯燥，能夠保證學生參與到課堂互動中，才能達到籃球的教學目標。

（二）針對性教學

高職院校的教學水平一直得不到提升，根本原因就是教師沒有針對性地進行教學，根據學生的實際情況來進行教學需要注意以下幾點：第一，教師要了解學生的身體素質以及學習情況，在課上根據學生表現出的特長來進行指導；第二，發現學生的短板然后有針對性地進行訓練，對于接受能力比較弱的學生耐心指導，做到因材施教，才能提升學生的籃球水平。

三、結語

根據綜上所述可以得知，高職院校的籃球水平想要的有效地提高就必須激發學生對籃球的興趣，興趣是學生最好的老師，深入掌握籃球相關知識并且能夠靈活運用。在訓練籃球的過程中可以提高學生的身體素養，為學生未來的發展打下堅實的基礎，多掌握一項運動技能也可以促進學生綜合素養的發展，尋找到自己感興趣的運動，在運動中放松身心釋放學習的壓力。符合我國的素質教育要求，在新時代的背景下，籃球運動已經成為高職院校的重點關注對象，提高學生的籃球水平是必然的發展趨勢。