新課改下初中思想政治教學創新小議

何傳宇

(貴州省遵義市第五十五中學 貴州 遵義 563100)

新課程改革的發展，明確了“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的三維教育目標，要求教師在教學中，以三維教育目標為核心，不斷改革創新教學，構建高效的教學課堂，促進學生的全面發展。在新課程改革背景下，教師在初中思想政治的教學中，也應當立足現代教育的相關要求，落實創新教育，激發學生的政治學習興趣，全面提高課堂教學的效果。

1.創新教育在初中政治教學中的重要意義

眾所周知，初中政治是一門理論性比較強的學科，很多知識點都比較嚴肅。在傳統的初中政治教學中，教師往往采用一種照本宣科的教學方式，向學生傳授枯燥乏味的知識點。這種傳授方式，一方面會使得本就枯燥乏味的知識顯得更加枯燥，另外也會讓學生難以理解深奧難懂的知識。這樣的教學方式，往往會使得學生在課堂教學中難以集中注意力，難以消化理解知識點，久而久之，學生失去學習政治的興趣，從而導致初中政治課堂教學效率低下。曾經有人說過：如果一名教師能把初中政治課程當成故事來給學生講解，那這樣的教學將是成功的。誠然，能將政治課程當成故事來給學生講解，這不失為課堂教學的一種創新。由此可以看出，在初中政治教學中，創新教育是何等重要。創新的教學手段，能夠有效地激發學生的學習興趣，營造良好的課堂教學氣氛，從而使得學生在學習政治的過程中變得更加積極主動，知識點也就不再深奧難懂，而是通俗易懂了。

2.初中政治課堂教學現狀

當前，在初中政治教學中，還存在著諸多問題。例如，教師沒有深入理解新課程改革的精髓和要點，在課堂教學中依然采用傳統的落后的教學模式，沒有創新，沒有進步，也沒有充分了解學生的需求和特點，僅僅是憑借自己的經驗，在教學中采用一成不變的教學模式。這種教學模式，是難以提高課堂教學效率的。我們知道，政治課程相比其他學科而言，理論性較強，很多知識是比較抽象的，很多初中學生理解起來相對還是比較困難的。因此，政治教師必須在課堂教學中不斷創新，將枯燥的知識用簡單的方式來表達，促進課堂教學效率的不斷提升。

3.初中政治教學中如何進行創新教育

3.1 創新教學理念。對于初中政治教學來講，教師教學理念的創新是提高課堂教學效率的第一步。觀念決定發展變革的方向，只有教師的思想觀念創新了，才能促進其他方面的轉變。教師思想觀念的創新，應當以新課程改革的內容為目標和出發點，在課堂教學中充分尊重學生的主體地位，形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式，構建和諧的師生關系，在課堂教學中增加和學生交流的實踐，不斷促進良好課堂氛圍的形成。此外，教師思想觀念的創新還表現在在課堂教學中推行素質教育，而非應試教育。素質教育和應試教育最本質的區別在于素質教育更加尊重和重視學生個性化的發展，尊重學生主觀能動性和創新能力的發揮，不斷培養學生的動手實踐能力，從而促進學生全方位發展。

3.2 創新教學模式和教學手段。時代在發展，科技在進步，在初中政治教學中，教師應當結合當今時代的先進科技，不斷對自己的教學模式和教學手段進行創新。例如，教師可以充分利用現代信息技術所提供的便利，在課堂教學中引入多媒體教學。多媒體教學引入初中政治，可以從根本上改變枯燥乏味的課堂教學模式，為課堂教學注入活力。教師可以搜集與政治課堂教學內容相關的音頻視頻資料，在課堂教學中進行播放，讓學生了解知識點后面的歷史背景。這樣，不僅使生硬難懂的知識點顯得更加通俗易懂，也徹底改變了傳統一言堂的課堂教學模式。此外，教師還可以讓學生自己主動搜集與課堂教學內容相關的歷史資料，在課堂教學上分享，這樣，不僅培養了學生的參與意識，也充分調動了學生學習的積極性，這對于提高課堂教學效率是比較有益的。

3.3 激發學生創新意識。在初中政治教學中，教師不僅要創新教學理念和教學模式，還需要不斷激發學生的創新動機，培養學生的創新能力。對于初中學生來講，正處于思想觀念比較活躍的階段，教師在教學中，應當充分了解每個學生的個性發展，了解學生身上的閃光點，并在課堂教學中適時予以激勵，以激發學生的潛能，這樣，才能從根本上激發學生的學習興趣，增強學生的學習的信心。從心理學的角度來講，正激勵如表揚或獎勵，對于培養學生的信心，激發學生的學習興趣，都是極其有用的。因此，教師在教學中，還需要增加了解教育心理學相關的知識，這樣才能在教學中把握每個學生的心理特點，并在課堂教學中給予正確的表揚和鼓勵，以促進學生創新能力的發展和提高。

3.4 培養學生的質疑能力。每一個發現和發明，都是從質疑開始的。在初中政治教學中，教師應當創設教學情境，激發學生的聯想，培養學生的質疑能力。當學生開始質疑，開始疑問，證明學生已經開始思考，只有思考才會有進步，只有思考才會有創新。靈感往往是從各種質疑——思考的過程中產生的。因此，在初中政治課堂上，教師不應當將所有的課堂教學內容和答案灌輸給學生，而應當留有適當的空間給學生思考，不斷培養學生的質疑能力，進而培養學生的創新能力。

總之，在初中政治教學中，教師應當根據課堂教學的現狀，不斷創新教學模式、教學理念和教學方法，培養學生的創新能力，提高課堂教學的效率，提高國家人才的綜合素質，達到新課程改革的要求。