我國學校體育改革的問題與發展路徑

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

在我國教育改革的新形勢下，學校體育教育的改革十分重要，是學校教育改革的重要內容。從目前來看，各方面的社會人士對于學校體育改革看法不盡相同，存在不同方面的意見分歧。但是為了使學校體育能夠滿足學生發展的需要，學校需要重視體育改革的重要作用，正視體育改革中存在的問題，根據學生的實際情況，轉變教育觀念，創新教育手段，運用有效措施，推動學校體育的進一步改革，全面提升體育改革的效果。

一、我國學校體育改革中存在的問題

（一）學校體育改革政策面臨頂層設計方面的困境

通過對我國學校體育改革的研究發現，改革的主要力量為國家。頂層設計的重要性不言而喻，但是頂層設計的科學性、合理性卻有所欠缺。對于學校體育的改革來說，其涉及的主體較多，包括國家、學生、家長等，其主體的差異性，決定了追求利益的不同。由于改革過程中受到各種主體不同程度的影響，加大了學校體育改革的難度。在以往的學校體育改革中，改革者受到時代的限制，一味的追求改革的進程，容易造成與自身的學校體育發展實際情況不符，反而會造成學校體育發展呈現出表面形式的進步[1]。

（二）學校體育改革內容缺乏科學性、合理性

在我國學校體育改革的歷程中，具有全國性統一的體育教學大綱。一方面，在很大程度上解決了學校體育混亂的局面，使我國的學校體育得到了有序的發展；另一方面，由于體育大綱的統一性，造成體育教學內容陳舊，教學方法過于單一。長此以往量，不僅嚴重打消了學生體育學習的熱情，體育教學質量較差；并且學校體育改革與實際情況出現相脫離的現象，無法滿足學生體育學習的需要，不利于學校體育教育的可持續發展。

（三）學校體育改革與學生體質之間存在矛盾

在我國的學校體育改革中，學生的體質問題是不容被忽視的重要指標。因此，在實際的學校體育改革中，學生體質的增強受到了充分重視，成為學校體育改革的重要內容。雖然在國家的大力支持下，學生的體質得到了明顯的增強，學校體育改革效果顯著，但是學生體質的增強并不能作為學校體育工作進展情況的唯一指標。學生的體質不僅僅會受到體育的影響，并且受到各種因素，比如睡眠、影響等因素的影響。因此，如果過分的強調增強學生的體質，可能會導致體育功能的弱化，反而對學生的身體造成沉重的負擔，不利于學生體質的增強。

二、我國學校體育改革的發展路徑

（一）提高學校體育改革政策頂層設計的合理性

在社會發展和時代不斷進步的新形勢下，學校體育改革政策頂層設計需要集結各方的智慧，解決以往學校體育改革中存在的問題。尤其是在頂層設計方面，需要有單一視角轉變為多元視角，吸取基層有用的建議，致力于提高體育課程改革的整體教育效果。此外，為了避免頂層設計出現與實際情況不符的現象，還需要立足于學校的實際情況，滿足不同主體的實際需求，保證學校體育改革的順利、高效進行。

（二）學校體育改革要與本土資源相結合

學校體育改革在快速發展的同時，由于社會經濟發展的差異性，導致不同地區之間的學校體育改革存在一定的差異，不同學校的教育資源也呈現出不均衡的現象。為了使學校體育改革更加統一性、靈活性，需要重視本土資源的重要作用。一方面要提高體育教師的理論知識水平，體育技能，提高學校體育改革的力度；另一方面，需要在體育課程方面進行優化，發揮體育教材的重要作用，保證學校體育改革的一致性，充分利用本土資源的優勢，提高學校體育改革的活力。

（三）學校體育改革要重視學生的主體地位

素質教育下的體育教育要求要重視學生的主體地位，使學生作為體育學習中的主人，愛上體育學習。在以往的學校體育改革中，過分重視學生體質的增強，導致學生無法對體育學習產生興趣，忽略了以人為本的重要教育目標。對此，要將學校體育改革的中心轉移到學生方面，使學生能夠對體育學習產生興趣，充分發揮學生的主卦能動性以及創造性思維，提高學生各方面的能力，彰顯學校體育改革的重要價值，切實發揮體育教學的育人功能[2]。

三、結語

綜上所述，在教育發展的新形勢下，我國學校體育的改革十分重要。對此，要對學校體育改革中存在的一些問題引起充分重視，運用有效措施，在不斷的改革實踐和摸索中探索出適合學生的改革方法，合適的才是最有效的，才能促進學校體育的可持續發展。