大學生諾獎作家閱讀調查與思考

高和娟 趙亞珉 趙思婷

具有五千年悠久歷史的中國自古以來就是一個文學的國度。[1]隨著人們生活水平的提高，對精神文明的追求愈加強烈，全民閱讀日益成為新時尚，而文學作品的思想性與藝術性、文學價值和可讀性的統一受到大學生的廣泛關注。作為當今世界各種繁多的文學獎項中影響最大、規格最高也最具權威性的獎項[2]，諾貝爾文學獎自1901年開始頒發一共產生了112 位獲獎作家，其中美國作家的數目僅次于歷史悠久的法國和英國，位列第三，影響巨大。很顯然，大學生群體對美國諾獎作家閱讀的認知和表現，將具有鮮明的時代性和代表性，從而產生一定的啟示意義。在此背景下，本課題組成功申報了2018年江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目“我最喜愛的美國諾獎作家與作品閱讀調查與分析——以江蘇高校為例（項目編號：201810300108）”。本研究融合了文學、社會學、教育學、心理學等相關理論，運用統計學的相關方法，針對當前大學生的人生觀教育，結合美國諾獎的巨大影響力，設計調查問卷，編制多項題目，選擇江蘇省南京市四所不同性質高校的學生，進行網上與現場調查，多視角了解當代大學生對美國諾獎作家作品的閱讀及接受現狀，總結大學生選擇閱讀的影響因素，揭示文學閱讀對大學生的影響方式、影響內容、影響程度等，為大學生文學閱讀與人生觀教育提供有建設性的參考。

一.調查設計簡介

首先，設計科學全面的問卷內容，選取分別代表文科、理工科和綜合性大學的四所南京高校（南師大、東大及南信大、南大等），在以上不同性質高校的相同專業、年級等分發和收取調查問卷。然后，對問卷進行各種分組分類，比較分析各種反饋資料，全面深入地了解當前我國大學生對美國諾獎作家作品的了解、選擇、閱讀和接受影響情況，以美國諾獎作家作品為縮影，總結出學校性質、所學專業、所處年級、性別等對大學生文學閱讀的興趣、閱讀規律、理解與接受程度等的影響，為大學生人生觀教育提供一定的啟示。

二.調查內容簡介

此次調查對象主要設為當代不同專業大學生，包括文科、理工科的男女學生。主要調查：（1）大學生對美國諾獎作家作品的了解情況。通過調查問卷、訪談、實地調查、網絡媒體調查等方式，對得到的數據資料進行分析和概率統計，得出當代大學生對美國諾獎作家作品了解程度的客觀結果。（2）對大學生的閱讀量和閱讀時間做出綜合分析，進而對他們的閱讀習慣進行客觀評估。（3）分析當代大學生的閱讀偏好及對諾獎作家的了解程度和了解方式，探討影響當代大學生閱讀興趣的重要因素及諾獎對大學生人格培養的影響力。

三.調查反饋分析

通過調查反饋的信息，可以看出：（1）在被采訪的當代大學生中，有38%的男性和62%的女性。由于采訪的隨機性，結果無法保證完全的平衡，但總體來說樣本沒有過于失衡，因為目前中國高校的男女性別比例也是呈現男少女多。[3]（2）受訪者主要是文科類院校、理工科類院校和綜合類院校的大學生，分別占25%、33%、38%。（3）大多數大學生并沒有良好的閱讀意識及閱讀習慣，其中文科學生的閱讀意識和習慣明顯優于理科生。較小一部分的受訪者（26%）經常讀課外書，絕大多數（74%）偶爾或很少讀課外書，超過半數的受訪者（55%）每天只花不到半小時的時間讀課外書，只有15%的受訪者的日閱讀時間達一小時及以上，78%的受訪者沒有做讀書筆記的習慣，而且平均每年閱讀的課外書總量不超過5本的受訪者竟然達到將近一半（45%）。（4）大學生讀諾獎作品的動機各不相同。其中，為了拓展知識和受興趣驅動的各占19%和58%，另外23%的學生讀諾獎作品是出于學習或工作需要。（5）諾貝爾文學獎的宣傳渠道眾多。96%的受訪者通過網絡得到關于諾獎的相關訊息，通過報刊、電視新聞和朋友及家人了解諾獎的各占約60%，通過其他方式了解的學生占比為44%。（6）當代大學生對諾獎的感受各異。主要體現為：絕大多數人只對諾貝爾文學獎有所了解或完全無感，只有3%的受訪者表示非常關心。完全沒買過諾獎作家作品的大學生占40%，只買過三本以內或三至五本的各占42%和11%，只有7%的受訪者買過五本以上。此外，大部分大學生熟知的美國諾獎作家就是海明威，其次是前幾年因歌手身份獲諾獎而在網絡上引起波瀾的鮑勃·迪倫[4]，而對其他的諾獎作家就知之甚少了。（7）讀者喜愛的諾獎作品特質不同。81%的受訪者傾向于故事情節，65%喜歡語言風格，57%偏好背景及主題，而37%的人則是被作家的個人魅力所折服。（8）在大學生人格及價值觀培養方面，諾獎并無太明顯的作用：絕大多數受訪者（84%）認為諾獎作家作品并未對他們的生活產生任何影響，余下16%則認為諾獎作品在某種程度上，影響了他們的人生，這個結果的確出乎課題組的意外。

調查顯示，文科學生對于諾獎作品的閱讀情況要優于理科學生；在大學生群體中最廣為人知的諾獎作家是海明威，其次是鮑勃·迪倫，再次是賽珍珠；而最受歡迎的文體是小說以及詩歌。在文學類型方面，最受歡迎的是魔幻現實主義以及批判現實主義作品。而最吸引學生的作品特質依次是作品的語言風格、故事情節、背景及主題。這些特質大多與小說有關，由此我們也可以看出大學生讀書更看重趣味性，因此絕大多人喜歡有情節有發展的小說，只有少數學生喜歡詩歌或哲學類的作品。此外，大多數學生（78%）讀書都只是讀完就放，只有22.36%的學生有做讀書筆記的習慣，更只有16.15%的學生表示諾獎作品對于自己的人生觀和價值觀有所影響。調查顯示，只有16.15%的學生會在讀書后認真思考文學作品中所體現的思想價值以及所表達的時代精神，從而取其精華以實現自身的升華。而這部分學生中，文科學生占70%左右。總體而言，大學生對于諾獎作品的感受與了解并不深，其中文科生對諾獎作品的感觸與了解明顯優于理科生和工科生。經過回訪調查，我們了解到，文科學生所學內容與文學的關聯性更高，因此他們更注重閱讀課外書，尤其是一些名著或者大家著作；此外，文科生更注重人文精神的培養，因此更為看重諾獎作品中的時代精神。

四.調查啟示及思考

對研究結果中諾獎作品未受重視的原因分析如下：（1）諾獎作品并沒有得到很好的推廣，仍然屬于“小眾”讀物；（2）當代大學生因忙碌于學習專業知識以及尋求好的就業機會，更多地會選擇閱讀有助于專業技能提升的書籍；而許多文科學生由于專業優勢，接觸的文學面比理科同學深廣，因此在調查結果中顯示一定優勢；（3）信息時代，碎片化閱讀——即通過各類網站和公眾號等進行的“快餐式”閱讀——十分盛行，人們對于經典文學的閱讀少之又少。此外，由于經典文學的主題和內容大多比較紛繁復雜，除非專業學習的硬性要求，習慣了“碎片閱讀”“實用閱讀”的新生代讀者很難再耐心品讀經典作品。

一百多年來，高擎著光明火炬的諾獎作家已組成一個影響人類精神的家族[5]，其作品或者有藝術創新，或者為人類文明做出了貢獻，或者有助于推動人類前進的理想。美國諾獎作家作品，反映著美國的文化與社會以及美國人的情感訴求，是難得的文化瑰寶，對大學生提高語言能力、學習西方文化、洞察超越種族、民族、時代、文化等的人性具有不可替代的作用。正如陸建德教授指出，大學生關注自我的發展與前途，注重實用閱讀，有各種主客觀因素的影響，可以理解。然而，當代大學生，首先應該有“我是人類一員”[6]的認知，處理好個人與社會的關系，平衡好“小我”與“大我”的關系，立志培養放眼全世界，關心全人類的社會良知。無數諾獎作品警示世人，現代人的痛苦和悲劇已經超越了物質財富的匱乏，而主要源于人類冉冉升起的各種欲望與欲望無法實現造成的精神痛苦，啟迪著現代人，尤其是當代大學生，應該擁有深刻的思維，豐富的情感，高尚的品質以及高遠的追求。盡管本調查還存在著這樣那樣的不足，比如沒有對英語專業學生進行專門調查，但是還是基本反映了當代大學生的整體閱讀狀貌。有調查表明：有許多英語專業的學生由于主客觀方面的原因，在四年本科期間竟然沒有讀完一本英美文學原著。[7]從中可以大體推測其諾獎閱讀的情況了。這也是時代精神的典型反映：我們缺少閱讀，缺少精品閱讀，更缺少具有開闊視野、獨特視角和人文關懷的諾獎作家作品閱讀。是時候了：我們的政府、學校、社會、家庭及個人都需要有所反思，有所行動。