山東地方高校援疆實習支教現狀分析與對策

程娟娟 尹洪軍

一.教育援疆工作的重要性

（一）宏觀層面上，教育援疆工作任重道遠，有利于新疆地區的長遠發展，有利于國家的繁榮穩定。

2017 年7月9日至11日在新疆喀什召開了第六次全國對口支援新疆工作會議，會議提到，要堅定不移聚焦提高人口素質推進教育援疆，著力提升教育質量。援疆工作關系重大，有利于加快新疆地區的現代化建設，維護新疆地區的長治久安。而教育援疆工作更是任重道遠。教育援疆能夠讓更多少數民族的學生接受優質教育資源，進一步提升教育質量。

菏澤學院認真學習落實黨中央和山東省援疆工作的會議精神，積極響應選派優秀學生實習支教的號召，共選派51名實習支教大學生和2名帶隊教師來到喀什地區英吉沙縣進行實習支教工作。支教學生充分認識到教育援疆工作的重要性，針對學生的學習基礎進行認真地備課上課，加強與少數民族學生的文化交流，積極投入到教育援疆的工作中來，樹立了良好的山東形象、菏院形象。

（二）文化層面上，有助于國語教育的進一步的推廣，增強少數民族地區對中華民族的認同感。

習近平總書記指出，“像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”[1]新疆地處偏遠，自然條件相對惡劣，經濟發展落后，教育資源嚴重匱乏。同時，新疆又是多民族、多信仰的地區，長期面對著民族分裂主義和宗族極端主義的斗爭.教育援疆工作能夠進一步增進民族團結，消除民族隔閡，有利于新疆地區的長治久安。在新疆少數民族地區加強國語教育可以使學生更為深入地了解中國歷史，學習中華文化，促進各民族學生的溝通交流，有利于形成對偉大祖國和中華民族的認同感，增強國家共同意識，淡化民族特殊意識。

二.援疆實習支教工作的現狀分析

我院對口支援的是新疆喀什地區的英吉沙縣。英吉沙縣目前有人口30萬，2018-2019學年各級各類學校165所，其中：幼兒園95所、完全小學30所、教學點34所、初級中學2所、完全中學2所、普通高中1所、職業高中1所。165所學校中有7所全漢語系學校（幼兒園4所、小學3所）、民漢合校1所。2018-2019學年各級各類在校生96945名（漢族802名、少數民族96143名），目前缺少教師1464名。支教大學生的到來對于英吉沙縣的教育可以說是雪中送炭，支教工作正在穩步進行，取得了良好的效果，加強了民族團結，同時也存在著一些亟待解決的問題。

（一）語言的障礙

在少數民族地區中存在的“族群文化區隔”包括語言、宗教、生活習俗三個方面，其中，“最直接影響族群之間交流、相互理解與建立合作關系的是語言差異。”[2]語言是重要的交流工具，又是宗教文化傳承的主要載體，使用不同的語言構成了民族之間的文化區隔，進而產生民族隔閡，成為不同民族之間進行交流溝通的巨大障礙。

新疆喀什地區是維吾爾族人口最為集中的地區之一，在英吉沙縣，維吾爾族人口占97.8%，漢族占1.7%，其他民族占0.5%。[3]英吉沙縣是典型的維吾爾族聚居地，學生對民族語言十分依賴，母語是他們忽視國語學習，這就導致在雙語教學中缺乏良好的語言環境，影響教學目標的完成。在課堂教學中，學生國語水平比較低，而在日常交往中，支教學生與少數民族老師也會由于語言的障礙無法正常地進行交流。

（二）生活習慣的差異

菏澤學院的實習支教學生大多來自山東省內，基本上都是漢族，對于少數民族的風俗習慣不太習慣。來到新疆喀什地區之后，這里的維吾爾族主要是以牛羊肉為主，蔬菜很少，信仰的是伊斯蘭教，忌食豬肉。實習生在這里很難吃到豬肉和新鮮的蔬菜，而且這里地處偏遠，集市很少，買東西很不方便。

喀什地區位于新疆維吾爾自治區西南部，地處中亞腹地，屬于干旱氣候，降水很少，空氣干燥，晝夜溫差較大。這里四季分明，夏長秋短，春夏多浮塵天氣，風沙較大，冬季降雪少，氣候干冷。由于氣候干燥，學生不太適應這里的氣候，容易上火、鼻子流血，導致鼻炎、皮膚病等。另外，喀什地區與北京時區將近三個小時的時差，學生在短暫的新奇感之后，要完全適應這里的生活還是比較困難的。

（三）教學質量有待提高

在教學過程中，由于語言交流存在著障礙，少數民族學生對于國語學習不太重視，個性非常活潑好動，導致課堂教學質量下降，無法達到良好的教學效果。支教學生對于教學并沒有實踐經驗，如何針對少數民族學生的具體情況因材施教，提高課堂教學效果，對于初登講臺的支教大學生來說，更是難上加難。

在管理層面，高校學生進行實習支教離不開實習教師的具體指導，而目前實習支教的學生有51人，只有兩名帶隊老師，指導任務十分艱巨。而在實習學校中，由于漢語教師較少，師資力量有限，很難對實習大學生進行一對一的幫助。大多數情況下，只能靠學生自己在教學實踐中進行揣摩探索。

三.相關對策研究

目前，“中小學少數民族‘雙語’師資數量缺乏、漢語水平低、漢語教學能力低的‘一缺二低’現象”[4]非常明顯，針對教育實習過程中出現的諸多難題，需要不斷總結經驗，探討實習支教工作管理的最佳策略，提高支教大學生的教學能力。

第一，重視思想教育，牢記神圣使命。教育援疆是一項神圣而光榮的使命，大學生肩負著祖國和人民的重托，懷著豪情壯志，不遠萬里，長途跋涉，來到國家最需要的地方，奉獻著美麗的青春，用忠誠和責任譜寫了一曲當代大學生的青春贊歌。

面對著援疆生活和工作中的一些困難，再加上思念家鄉和親人，一些大學生不可避免地產生了畏難情緒。這就需要及時關注支教學生的思想動態，經常給學生進行思想教育，穩定人心。在入疆之后，我院帶隊老師尹洪軍副書記及時為大學生進行思想教育，要求學生不忘援疆初心，充分認識到教育援疆工作的重要性，要有大公無私的奉獻精神和吃苦耐勞的優秀品質。通過及時的思想教育和溝通交流，有效地解決了學生的思想包袱，能夠幫助他們全身心地投入到實習支教工作中來。

第二，組織多種活動，增進民族交流。面對著語言文化方面的巨大差異，支教學生要想打破這種民族文化區隔，真正融入到新疆多民族的文化氛圍中去，就要多了解學習少數民族的風俗習慣和歷史文化知識，學習少數民族的語言，尊重少數民族的宗教信仰，消除民族隔閡。同時，在教學過程中，大學生也要注意大力傳播中華文化，展示中國悠久歷史文化的無窮魅力，使少數民族學生增強對于國家和中華文化的認同感。

在援疆過程中，我院積極與地方部門進行對接，舉辦豐富多彩的活動，促進了民族之間的交流。2018 年9月10日，我院支教學生積極參加了英吉沙縣魯英中學第34 屆教師節活動。支教學生精彩的才藝表演和積極的精神風貌得到了當地領導和教師的一致好評，展示了良好的菏院形象。

第三，完善管理體制，加強組織協調。在現階段的實習工作中，實習基地缺乏相應的完備的管理體制。在基本物質條件上，每個實習學校都要努力保障支教學生的生活需求，盡量提供各種方便。在課堂教學中，要安排有經驗的優秀教師進行具體指導，不斷提高教學質量，讓支教學生在教學中感受身為人師的成就感和幸福感，激發大學生的支教熱情。制定合理有效的管理制度是支教工作有效開展的重要前提。

第四，提升教學能力，提高教學質量。支教大學生在教學中面臨著一些實際困難，這就要求教師認真鉆研教材內容，根據學生特點進行因材施教，才能有效地提高教學質量。一是教學形式力求生動活潑，可以設計一些游戲環節，激發學生的學習興趣。二是根據學生中存在的差距，進行分層教學，形成積極向上的學習氛圍。三是在課余時間多和學生進行交流互動，拉近與學生的距離。支教學生肩負著傳道、授業、解惑的職責和推進新疆教育建設的光榮使命，只有學高為師，身正為范，以師愛的溫暖來解除民族的隔閡，以良好的道德風貌來感染學生，積極傳播正能量，讓中華文化展現出動人的魅力。

喀什地區戰略位置十分重要，位于歐亞大陸中心，是“一帶一路”中西亞經濟走廊節點城市。面對著“一帶一路”帶來的重要機遇，教育的滯后嚴重影響了喀什地區的經濟發展和政治穩定。通過分析援疆支教實習工作面臨的困難，并提出相應的解決對策，可以有效提升支教學生的業務素質水平，全面落實立德樹人的根本任務，不斷提高新形勢下雙語教學的質量，提高新疆地區現代化教育水平，為新疆地區“一帶一路”戰略的實施提供人力資源保障，為新疆地區進一步在中亞經濟帶的崛起打好堅實的基礎。