足球文化對我國高校體育教育的影響研究

楊 波

（長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長治 046000）

1 足球文化在高校體育教育中的作用

1.1 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

隨著足球運(yùn)動(dòng)的全球化發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)隨之成為高校體育教育中的重要內(nèi)容，許多高校已將足球運(yùn)動(dòng)和校園文化緊緊結(jié)合在一起，每個(gè)季度、每年都會組織不同的足球比賽，以提升學(xué)生對足球的熱愛。

足球文化所具有的獨(dú)特價(jià)值已被廣泛認(rèn)可，如團(tuán)結(jié)合作、積極拼搏、善于思考等品質(zhì)對學(xué)生的健康成長具有重要作用，如果有更多的學(xué)生能夠把踢足球當(dāng)作生活的一種需求，這樣足球文化自然會躍上一個(gè)新層次。參加足球運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，而且能夠豐富學(xué)生的課余生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1.2 豐富教育內(nèi)容與形式

促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和校園足球文化的建設(shè)，使之在體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。校園足球文化在高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，極大地豐富了高校體育教育的形式與內(nèi)容，在體育教育的活動(dòng)中能夠不斷地傳播體育精神，使學(xué)生能更清晰地了解足球運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)有其自身完善的組織結(jié)構(gòu)和完整的制度，使其能夠更好地在高校教育中發(fā)揮良好作用，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)。這是對全民健身的推崇，也是對我國大學(xué)生身體素質(zhì)提升的重視。

1.3 促進(jìn)高校體育的發(fā)展

高校應(yīng)強(qiáng)化校園足球宣傳工作，圍繞足球文化傳播這一核心，構(gòu)建傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合的校園足球文化宣傳機(jī)制。足球運(yùn)動(dòng)是國際化體育運(yùn)動(dòng)，尤其是世界杯的開展更引起許多人對足球的癡迷。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展影響著我國高校體育教育的發(fā)展，對提高學(xué)生身體素質(zhì)方面起到了很好的作用。足球賽的組織能夠使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，也給學(xué)生帶來了機(jī)會，使他們開始去了解足球。因此，足球運(yùn)動(dòng)教育對高校體育教育方面的發(fā)展起到了不可代替的作用。

2 高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生應(yīng)付比賽情況居多

盡管許多高校每年都組織足球比賽，但這些并不能全面地推廣足球文化，這里面還存在許多缺陷。許多高校足球比賽只是針對一些足球擅長的學(xué)生，而其他學(xué)生很少參加比賽，這就給比賽帶來了局限性，如在比賽期間有許多人積極地練習(xí)足球，比賽結(jié)束后就不再去練習(xí)了，而且許多專業(yè)男女比例不均勻，對于足球比賽他們就很難參與其中。

2.2 學(xué)生參與態(tài)度不積極，不重視足球運(yùn)動(dòng)

體育課是高校的必修課程，但實(shí)際上高校體育教學(xué)的課程并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求，未能營造一個(gè)良好的校園足球文化氛圍，導(dǎo)致在這個(gè)教學(xué)基礎(chǔ)上許多學(xué)校又重新開設(shè)了足球選修課來彌補(bǔ)足球課程教學(xué)的不足。由于高校大一課程安排得比較密集，有的課程會安排在晚上和周末，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常感到疲勞，對體育課的興趣也逐漸消退。等到更高的年級，可支配時(shí)間變多，但由于大一沒有打好基礎(chǔ)，學(xué)生大部分時(shí)間會選擇上網(wǎng)、睡覺、看書或逛街，能夠主動(dòng)參加足球活動(dòng)的特別少，去參加別的體育活動(dòng)的人也非常少，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。

2.3 教師的教學(xué)方法較落后

在高校足球教學(xué)中，當(dāng)許多學(xué)生不會這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師一般親自做示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，教師再從中做針對性指導(dǎo)。但這種教學(xué)方法存在一定的弊端，由于上足球課的學(xué)生通常是一個(gè)班，學(xué)生數(shù)量過多，教師不能對每名學(xué)生進(jìn)行一對一地指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量也就不能得到保證。

3 利用足球文化促進(jìn)我國高校體育教育改革

3.1 豐富足球運(yùn)動(dòng)的形式

學(xué)校要不斷豐富足球運(yùn)動(dòng)的形式，通過組織多種形式的比賽，如周末足球賽（男生足球和女生足球）、趣味足球、足球運(yùn)動(dòng)會等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性，全方位地考慮學(xué)生需求，同時(shí)也在學(xué)校中營造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。這樣學(xué)生就能更容易地接受足球運(yùn)動(dòng)、愛上足球運(yùn)動(dòng)，也能為足球運(yùn)動(dòng)的宣傳做出貢獻(xiàn)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對體育教育的重視程度，營造良好的校園足球文化氛圍，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使更多的學(xué)生主動(dòng)積極地參與足球運(yùn)動(dòng)。

3.2 提高教師專業(yè)水準(zhǔn)

足球運(yùn)動(dòng)是專業(yè)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。隨著越來越多的學(xué)生開始關(guān)注足球，高校中選擇足球課程的學(xué)生人數(shù)也在逐步增加，許多學(xué)生身體素質(zhì)、年齡、性別的差異相對較大，有的學(xué)生沒有接觸過足球，甚至一些學(xué)生不了解足球，這就需要足球教師要具有很高的教學(xué)水平，面對不同程度的學(xué)生因材施教，給他們提出相應(yīng)的建議。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)技能提升，以專業(yè)的水準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生喜歡足球。足球教師應(yīng)讓學(xué)生信服自己，所以需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身水平，使學(xué)生得到更好地鍛煉，讓學(xué)生在足球課中更快地成長，越來越喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

3.3 積極創(chuàng)新教學(xué)方法

高校足球教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師要激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的好奇心，讓他們對足球產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思考能力，從中學(xué)到知識，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可通過教師的教和自身的學(xué)，提升自己的足球技巧。教師通過外部指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)，使其加以改正，積極學(xué)習(xí)。

3.4 激發(fā)學(xué)生參與足球的積極性

足球教學(xué)以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對足球教育的積極性非常重要。因此，應(yīng)從學(xué)生本身著手，通過和學(xué)生溝通交流，分析學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，充分把握學(xué)生的心理，從主觀上引起學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生和體育教師的關(guān)系也影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，要建立起課上以學(xué)生為主、教師為輔的體育課堂，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。