幼兒體育游戲有效教學策略探討

齊 燕

（甘肅省武威市涼州區第二幼兒園，甘肅 武威 733000）

幼兒體育游戲是幼兒游戲的主要內容之一，幼兒體育游戲能夠有效促進幼兒身心的健康發展、培養幼兒合作的能力。論文對如何有效進行幼兒體育游戲教學、提高幼兒體育游戲教學質量進行了簡單探討。

1 選擇適宜的內容

教師要根據幼兒的年齡、需要、理解能力和動作發展的實際水平，精心地選擇和科學地設計適宜幼兒年齡動作的具有一定趣味性、安全性、運動性和實效性的體育游戲。小班幼兒因協調性、靈敏性、平衡性等身體基本活動能力較差，注意力不易集中和自我控制能力較差，應選擇和設計內容、動作簡單及活動量較少的游戲，如 “兔寶寶真能干”“小螞蟻運糧食”等。中班幼兒協調性、靈活性等身體基本活動能力明顯發展而增強，應選擇和設計內容、動作較復雜及具有一定活動量、競賽性的游戲，如“趕小豬”“小螃蟹鉆洞”等。大班幼兒協調性、靈敏性、平衡性等身體的基本活動能力已發展較好，自我控制能力較強，相互合作的能力有所提高，應選擇和設計一些活動量大、競賽性強、培養合作意識的游戲，如“小青蛙學本領”“小小救護員”等。只有選擇適合幼兒年齡、需要和動作發展實際水平的幼兒體育游戲，幼兒才能夠感受到游戲的喜悅、成功、快樂，樂于積極、主動地參與體育游戲活動活動，提高幼兒體育游戲鍛煉的實效性。

2 采用得當的方法

幼兒體育游戲教學的方法多種多樣，在進行幼兒體育游戲時，應根據幼兒的情況、游戲的內容，采用得當的教學方法進行幼兒體育游戲教學。在新授幼兒體育游戲時，先采用講解和示范相結合的教學方法，講解要語言清楚、通俗易懂、形象逼真、生動有趣，引發幼兒積極思考、相互交流，示范要正確、優美，給幼兒留下完美的印象，幫助幼兒建立準確的動作表象、感受體態美。講解示范后，在幼兒初步建立動作表象和概念的基礎上，采用固定不變的條件或設置一定的具體條件先讓幼兒按部分逐次分解練習，再組合成完整練習，等完整練習熟練之后可以采用循環練習的方法。在幼兒練習時，根據不同的實際情況和幼兒實際需要，應靈活采用語言提示法、具體幫助法、領做法、信號法、比賽法等。通過得當的教學方法，使幼兒輕松地進行幼兒游戲，提高幼兒對游戲的興趣，從而激發幼兒體育游戲的興趣，使其積極、主動地參與游戲活動，提高體育游戲的質量。

3 把握適當的活動量

幼兒體育游戲教學要取得良好的效果，關鍵在于教師把握適當的活動量。活動量大，超過了幼兒身體所能承受的能力，幼兒身體不能承受，對幼兒健康不利，甚至有害；活動量太小，難以達到鍛煉身體的目的，對幼兒健康作用不大。因此，教師在幼兒體育游戲的教學過程中，在對每個幼兒的身體狀況心中有數的基礎上，應隨時隨地觀察幼兒的活動情況，根據幼兒在體育游戲中的活動情況及時科學合理地調整運動量。體育游戲活動量小時，增加游戲的組數、人數、時間及擴大活動場地；游戲活動量大時，減少游戲的組數、人數、時間及縮小活動場地，使幼兒活動的量在幼兒身體適宜的范圍內。例如，筆者在進行“拉大鋸”的體育游戲中，根據幼兒情況，適時調整“拉大鋸”動作幅度的大小，在進行拍球跑接力時，運動量小時通過增加拍球跑的距離、多分組減少組的人數，增加游戲的運動量；運動量大時通過減小拍球跑的距離、少分組增加組的人數，減少游戲的運動量。按照幼兒身體能夠接受的運動量進行游戲，幼兒就能夠興高采烈地去完成游戲，這樣既給幼兒帶來了歡樂感和成就感，也達到了鍛煉身體和增進健康的目的，達到了幼兒體育游戲應有的目的。

4 給予積極有效的指導

在幼兒體育游戲進行過程中，教師要細心觀察幼兒在游戲的表現。特別是對個別存在較大游戲困難的幼兒進行觀察，根據觀察準確判斷幼兒在游戲進程中的行為動機、興趣狀態等，及時采取科學措施對幼兒進行積極有效地指導，可對個別幼兒采取“開小灶”式的個別指導，指導幼兒順利地完成游戲。例如，筆者在大班戶外體育游戲“一起來走走”進行過程中，觀察發現部分幼兒存在自主走步的困難。共性困難宜采用集體指導和分組指導，對個別幼兒存在的困難則宜采取個別指導。這樣在教師積極有效的針對指導下，幼兒輕松克服了游戲中所遇到的困難，積極參與游戲活動，順利完成了游戲，提高了游戲的效果，使得體育游戲收到事半功倍的效果。

5 建立合理的規則

合理的游戲規則能引導和激發幼兒積極、高質量地完成游戲。為了確保幼兒體育游戲順利有效地進行，教師要制定合理、科學、可行的游戲規則，使大部分幼兒能在游戲規則下完成游戲。在游戲進行前教師要給幼兒講清制定的游戲規則。在游戲進行時，教師要注意觀察幼兒執行規則的表現，積極引導和提醒幼兒遵守游戲規則，必要時暫停游戲進行游戲規則的重申和強調，甚至對于事先制定的不夠合理的游戲規則，可根據幼兒體育游戲的實際情況進行修改和創新，使游戲規則更有利于促進幼兒游戲高質量地進行。例如，在進行“小青蛙跳荷葉”的游戲時，筆者規定幼兒必須使用雙腳跳躍，并且在跳躍的過程中不可以與荷葉相碰，若碰到荷葉則說明幼兒“跳進了河里”，需重新來過。但在游戲的過程中發現，大多數幼兒在跳躍的過程中與荷葉相碰而不能完成游戲。此時，筆者將游戲規則使用雙腳跳躍修改為在跳躍的過程中可以與荷葉相碰，新制定的游戲規則能使大部分幼兒經過自己的努力完成游戲，激發了幼兒的游戲興趣，幼兒則以更加積極、飽滿的姿態投入到體育游戲中來。

6 結 語

在幼兒體育游戲教學中，教師通過選擇適宜的內容、采用得當的方法、把握適當的活動量、給予積極有效的指導和建立合理的規則，才能科學有效地進行幼兒體育游戲的教學。