培養(yǎng)幼師生語言表達能力的探究

李 靜

(宿遷高等師范學校 江蘇 宿遷 223800)

前言

幼師專業(yè)承擔的主要責任是為社會發(fā)展培養(yǎng)具有專業(yè)能力、文化素養(yǎng)的大批人才，而幼師專業(yè)培養(yǎng)出來的人才不僅要掌握專業(yè)知識和技能，還應具有較好的語言表達能力，促使幼師生在將來的工作崗位上充分利用自身的能力，提升幼兒就教育水平，突出自身在幼兒教育中的作用，實現(xiàn)自我價值。本文主要分析培養(yǎng)幼師生語言表達能力的幾點措施。

1.新課教學前安排“限時說話”

“限時說話”也就是幼師生在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成演講，而其他幼師生可以對此作出評價；演講的內(nèi)容不需要多，只要保證內(nèi)容健康、積極向上即可。在新課教學前安排“限時說話”的主要目的在于：促使性格內(nèi)向、不愿意主動表達自己的幼師生知道必須要演講，沒有退路，使其認真準備演講內(nèi)容，提高其表達自己的信心和勇氣；同時，“限時說話”留有評價時間，就是說幼師生不僅有表達自己的時間，還要學會傾聽，分析對方表達的要點，并能夠?qū)Υ诉M行準確判斷。這個環(huán)節(jié)的教學需要循序漸進，不能過于急切[1]。例如：教師在每節(jié)課教學的前三分鐘留給幼師生，開展“限時說話”。第一分鐘由一名幼師生上前演講，剩余的兩分鐘則組織幼師生對演講展開評價，這樣可以對幼師生的語言表達能力和傾聽能力進行有效培養(yǎng)。經(jīng)過一段實踐的鍛煉之后，性格內(nèi)向、膽小的幼師生都有所改變，能夠在大家面前勇敢的表達自己，使其語言表達能力得到有效提升。因此，在培養(yǎng)幼師生語言表達能力的過程中，幼師專業(yè)的教師可以積極采用“限時說話”的方法。

2.充分利用教學中的活動課程

幼師專業(yè)的活動課程是指教師在了解幼師生的興趣和發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，考慮幼師生的經(jīng)驗，利用不同的形式組織一系列的活動。例如：教師在課堂教學中有計劃、有目的的組織幼師生進行朗誦比賽、閱讀交流會、主持人競賽、演講活動以及公益宣傳你等。這些活動不僅包含聽說讀寫能力，還包括思考能力，通過開展這些活動，能夠?qū)⒂讕熒恼Z言表達能力教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習，將學習活動從課堂教學延伸至課堂之外，充分利用了幼師生的自覺性，并且得到較好的教學效果。以演講教學為例，尤其是即興演講更加具有臨場性、敏捷性以及情境性。面對即興演講的壓力，幼師生不僅要快速調(diào)控自己情緒的方法和能力，還要通過觀察、分析和判斷此時的情境，捕捉并反饋信息，調(diào)動自身的積極思維和儲備的知識，有效結(jié)合思維的瞬時性以及語言表達的及時性，展開有價值的即興演講。可見，培養(yǎng)幼師生語言表達能力的過程中，可以積極利用活動課程，實現(xiàn)對幼師生的培養(yǎng)目標[2]。

3.利用表演教學方式進行培養(yǎng)

表演教學是一種非常愉快的教學方法，是一種形象化的藝術(shù)表現(xiàn)方式。結(jié)合幼師生學習內(nèi)容的特點，可以將表演教學的方式運用在培養(yǎng)幼師生語言表達能力方面。在課堂教學中，教師可以指導幼師生根據(jù)教學內(nèi)容，嘗試運用表演的方式來學習，促使更多的幼師生參與到表演教學中，在這樣的表演教學中錘煉幼師生的語言表達能力，強化幼師生對語言的感受[3]。在眾多的表演教學形式中，詩歌比較適合幼師生和人進行表演；戲劇則比較適合幼師生進行合作表演。例如：在“幼兒文學”的相關(guān)教學中，其中有很多的動物故事、寓言故事等，這些內(nèi)容不僅能內(nèi)容豐富有趣、故事的情節(jié)也比較生動，且有鮮明的人物形象，幼師生通常對此有極大的興趣，可以讓幼師生以故事中主人公的身份展開表演，更有利于培養(yǎng)幼師生的語言表達能力。

4.立足教材完善教學相關(guān)課程

培養(yǎng)幼師生語言表達能力的教學中，教師應注意采用多元化的教學方法，這就需要學校有豐富的教學資源，并且以幼師生發(fā)展需求為導向，開發(fā)培養(yǎng)幼師生語言表達能力的整套課程，給幼師生更多選擇的同時，對其展開具有針對性的語言表達能力培養(yǎng)。學校的社團活動就是一個非常好的鍛煉平臺，可以促使幼師生在校本課程的教學中提高語言表達能力。與幼師生語言表達能力培養(yǎng)相關(guān)的課程中，主要應包括三大類內(nèi)容，即基礎(chǔ)語言類、實用語言類以及語言藝術(shù)[4]。基礎(chǔ)語言主要是對幼師生進行普通話教育，運用在聽和說的教學中；實用口語則包括面試求職、主持人口語、競選演說以及教師口語藝術(shù)等；語言藝術(shù)類的課程則應包括朗誦和演講等。幼師生的語言表達能力是多項能力的綜合，在培養(yǎng)的過程中要注意開展一整套的課程。

總結(jié)

在培養(yǎng)幼師生語言表達能力的過程中，主要可以采用新課教學前安排“限時說話”、充分利用教學中的活動課程、利用表演教學方式進行培養(yǎng)、立足教材完善開發(fā)相關(guān)課程等措施，保證對幼師生的培養(yǎng)效果，使其專業(yè)能力和語言表達能力符合幼兒教育的需求，使幼師生得到較好的發(fā)展，并促進幼師專業(yè)的發(fā)展。