在中職班主任工作中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的探索

王亞非

(遼寧省丹東市鳳城市職業(yè)教育中心 遼寧 丹東 118000)

在目前中職班主任的工作中，德育教育占據(jù)的位置越來(lái)越重，如何樹(shù)立中職生正確的人生觀價(jià)值觀成為了目前我們需要考慮的主要問(wèn)題。而通過(guò)傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和滲透能夠在很大程度上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。因此我們應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化教育列入到中職班級(jí)管理中。目前很多的學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)展了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，在實(shí)施中不難發(fā)現(xiàn)也存在著一些問(wèn)題，我們要積極地采取有效措施規(guī)避這些問(wèn)題，更好地落實(shí)傳統(tǒng)文化教育工作。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容。在中職院校中除了將正常的德育、語(yǔ)文等這些公共基礎(chǔ)課程中增加中國(guó)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容外，中職院校還應(yīng)該在一些專業(yè)學(xué)科中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，要挖掘?qū)W科中能夠進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的元素，讓傳統(tǒng)文化教育和學(xué)科教育進(jìn)行更好的融合。作為班主任應(yīng)該積極和學(xué)科教師打好配合，鼓勵(lì)學(xué)科教師對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。例如對(duì)于中醫(yī)學(xué)的學(xué)生，可以借助中醫(yī)中的一些理論和療法滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化。通過(guò)滲透中職專業(yè)中一些對(duì)口的崗位的職業(yè)操守和道德理念進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育等等。

1.2 結(jié)合時(shí)代特征。在教育部頒發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的綱要中提出了我們要在學(xué)生中間開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)愛(ài)國(guó)、處世、修身三個(gè)方面進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。對(duì)于目前處于零零后的中職生來(lái)說(shuō)，他們的思想更加的獨(dú)立，價(jià)值追求也變得多樣化，往往容易以自我為中心，集體主義觀念和社會(huì)公德心相對(duì)淡薄。因此作為中職班主任要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)清中國(guó)文化和外國(guó)文化之間的關(guān)系，對(duì)于一些不良的文化侵襲要做到堅(jiān)決的抵制。

1.3 利用本地資源。如果在中職院校傳統(tǒng)文化教育中，班主任能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣Y源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，往往更能夠讓學(xué)生身臨其境的去感受和體驗(yàn)。對(duì)于很多地區(qū)的一些風(fēng)景名勝、人文歷史還有風(fēng)俗習(xí)慣都是很好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的元素。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到課堂外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.1 優(yōu)化選課方式。在職業(yè)院校我們可以給學(xué)生安排一些選修課程，根據(jù)學(xué)生自己的喜好來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對(duì)于其他的課程可以說(shuō)是一個(gè)較好的補(bǔ)充。還可以開(kāi)展一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，比如書法篆刻、戲曲藝術(shù)、民俗文化等等。讓不同年齡和專業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好和需求只有選擇課程，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.2 拓展教學(xué)手段。除了我們常規(guī)的課堂教學(xué)以外，班主任可以利用主題班會(huì)等形式借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。通過(guò)視頻、音頻還有動(dòng)畫等形式，直觀地展示給學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，吸引學(xué)生。同時(shí)我們還可以借助微課，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.營(yíng)造文化氛圍、構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境

3.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，還應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍。例如可以根據(jù)學(xué)校自身的情況，要求一些專家或者是講師到學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講座。增加教師和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)借助學(xué)校的走廊或者是宣傳欄定期進(jìn)行傳統(tǒng)文化的內(nèi)容張貼展示，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍。定期舉辦一些相關(guān)的藝術(shù)節(jié)或者是演講比賽。

3.2 發(fā)揮公共資源引導(dǎo)作用。除了學(xué)校的教育以外，我們應(yīng)該充分利用社會(huì)公共資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。借助于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的門戶網(wǎng)站，將傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代數(shù)字以及網(wǎng)絡(luò)即時(shí)進(jìn)行結(jié)合。可以帶領(lǐng)學(xué)生去本地區(qū)的博物館、紀(jì)念館進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，學(xué)校要結(jié)合社會(huì)的力量多建立一些能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化場(chǎng)所。

3.3 加強(qiáng)家校互動(dòng)。班主任是與中職生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的教師，因此班主任在對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮著重要的作用。他們除了要努力為班級(jí)營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍以外，還應(yīng)該密切和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。目前很多的家長(zhǎng)存在著對(duì)傳統(tǒng)文化的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。但是卻忽視了對(duì)學(xué)生的精神教育。因此班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生生活中的言行和習(xí)慣，滲透給家長(zhǎng)傳統(tǒng)文化教育的重要性，兩者打好配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)今時(shí)代下，我們所需要的人才不僅僅要具備較強(qiáng)的能力，同時(shí)還應(yīng)該有較高的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。作為中職院校的班主任要積極加強(qiáng)自己的管理工作，通過(guò)多種形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。