色彩教學在小學美術課堂中的實踐應用

?梁嗣銀

小學階段中的美術教育有著極為重要的地位，它對小學生的發展承擔著藝術教育和審美教育的重要責任，在我國教學大綱中明確表示，美術教育是全面貫徹中小學生素質教育要求的重要組成部分。美術教育的實施，能夠有效地推動小學生的發展逐步走向個性化。在美術教育中，色彩教學在美術教育課堂上有著舉足輕重的地位，通過繪畫訓練可以對小學生進行有效的色彩教學，培養小學生的美術能力和審美能力，能夠進一步增強色彩教學在美術教育的教學效果。

一、色彩教學在小學美術教學中的作用與意義

色彩教學在小學美術教育過程中占據著十分重要的地位，小學教育工作者可以首先從美術工具出發，幫助小學生認識色彩、了解色彩。但是在小學課堂中，由于美術教育并不是作為小學教育的主要課程之一，很多從事美術教育的小學教育工作者并不重視美術教育，并沒有對小學生們的藝術教育、審美教育起到一個引導的作用。在美術教育的課程中，大多數小學教育工作者在美術教育課程中都采用“放羊模式”，任由學生自由發展，沒有對小學生有一個帶領、引導認知美術色彩的作用，沒有盡可能的影響小學生在現實生活中發揮大膽想象的創作能力。這樣做的后果往往會導致抑制小學生對學習的熱愛和興趣，也容易在小學生的心里中形成一個美術教育課程并不重要的潛意識，這是非常錯誤的做法。通過美術教育課程，可以引導小學生在日常生活中能夠發現更多的美，激發他們對色彩的感知與認知能力，并且積極參與課堂學習，提升對色彩知識學習的興趣與動力，促進小學美術教學的發展。

二、提高色彩教學在小學美術課堂中的實踐和應用

(一)將色彩教學與實際生活相結合 由于處在小學階段的孩子們的思維創造能力仍處于不成熟、不穩定的階段，在這個階段的小學生的藝術能力、審美能力都未有一個明確的定位，這就需要小學教育工作者通過美術教育課程對小學生這塊璞玉進行細細的雕琢。在小學階段中的美術教育中，色彩教學可以說是美術教育課程的一個重點以及難點，并且因為美術課程并不屬于小學階段的主要課程，所以美術課程可謂是少之又少，這就給美術教育工作者的工作開展帶來了很大的難度。如何在有效的時間內將色彩教學發揮出最大的作用，怎樣做才能夠將色彩教學與實際生活相結合，這是擺在小學美術教育工作者面前的重要課題。小學生對色彩非常敏感，小學教育工作者應要抓住小學生的這一特點，在美術課程教育的過程中盡量將色彩教學與實際生活相結合來對小學生們進行教育，采用色彩教育能夠更好地達到一個較為理想的教學效果。

(二)引導學生們運用色彩進行二次美術創作 小學教育工作者對小學生進行了一定的美術基礎教育之后，這時的小學生對色彩也有了一定的了解，小學教育工作者應積極主動地帶領小學生運用色彩和設計色彩進行美術創作。在美術課堂教學中，教育工作者可以通過使用黑白顏色的物體與彩色物品進行對比，這樣直觀的對比形式可以讓學生們更明白如何為色彩。此后，可以引導學生們對美術作品進行二次的色彩創作，將課堂中學習到的與色彩相關的知識運用到二次創作的作品當中，通過二次色彩的創作，可以使得學生們更能明白色彩的含義，也能夠提升學生們提高運用色彩進行美術創作能力。這樣的做法能夠讓學生們意識到美術教育是一個重要的學科，并逐漸引起學生們對美術教育的重視，并在日常生活中主動地去運用在課上學習到的美術知識。

三、結語

隨著我國中小學生教育的改革，美術教育在中小學生的素質教育中的地位逐漸升高。在美術教育中，色彩教學自始至終都在整個教學過程中扮演著極其重要的角色，對從事美術教育工作者的要求也逐漸升高。小學美術教育工作者在整個美術教學過程中，所有的美術教育活動應要圍繞以激發學生的學習興趣為基本出發點，更要將這個美術教育圍繞著色彩教學進行，通過各種形式的美術教育環節來增長小學生的美術能力、審美能力，從而進一步達到提升小學生運用色彩的能力。