如何有效提高小學作文教學的效率

江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校 徐嘉嫻

小學語文作文作為小學生語文課程最重要的部分之一，不僅可以提高小學生的文化素養，而且可以幫助小學生更多地了解生活，也是小學生在教師指導下學習傳統文化的最接近途徑。因此，為了使小學生在學習語文作文的過程中得到更好的發展，國家教育部門及時將提高小學生學習效率的要求加入語文作文教學中。為了引起小學生對課堂學習的重視，有必要提高小學生的學習效率。

一、營造和諧氣氛，提高小學作文教學的效率

根據相關調查分析，在更加和諧的語文學習氛圍中，小學生的學習效率將顯著提高，在濃厚的學習氛圍的驅動下，小學生的學習積極性也將大大提高，教師的教學質量和效率也將大大提高。在小學生的學習興趣的推動下，在作文《白衣天使》這一節作文課，老師可以通過分析白衣天使的寫作技巧，使學生能夠通過什么方式感受到作文作者對人物的描述，當學生真正理解這種寫作表達時，寫作能力會大大提高，所以教師在公式化的過程中教學目標，應該讓學生在一個愉快的環境中學習，是他們的實際教學目標。在我們國家傳統語文環境下，由于學習壓力，學生很難感到快樂。以漢語作文學習為例，除了大量的語文作業外，還有其他的課外輔導班等著孩子們，在這種壓力下，孩子們逐漸對學習語文作文麻木了。因此，我們老師可以在課堂后布置孩子做較少的家庭作業，這有利于為學生營造一個輕松的學習環境。每次考試后，老師都會公布學生的排名，嚴格的老師會特別照顧成績下降的學生，他們會告訴父母他們的學業成績，家長回家批評學生后，學生們對老師很不滿，對課程的學習也比較漠不關心。因此，惡性循環使他們有可能對課程學習持不好的態度，漸漸地，學生們不再喜歡學習了。要使學生的學習成績有較大的提高，就必須使學生在更舒適的環境中學習，提高學生的學習積極性。同時，它能使學生在學習漢語作文的過程中感到快樂，使學生逐漸喜歡上漢語作文課。

二、利用現代化的教學工具，提高作文教學效率

由于語文作文本身所包含的全是文字部分的內容，不如語文學習過程中能夠讓小學生進行問題思考有趣，因此這就造成大部分的小學生在進行語文作文學習的過程中感覺到十分枯燥，因此，教師應該逐漸改進教學方式，不斷激發小學生的興趣。隨著科技的進步，教學工具也在不斷創新，一些現代化語文教學工具更加不斷涌現于課堂中。教師可以以《大自然的秘密》作為例子來進行寫作分析，首先可以讓小學生來分析課文是通過什么寫作方式來表達作者要表達的內容，這就可以使得小學生真正地沉入文章中。教師如果在進行實際教學的過程中還采用傳統教學方式，會使得語文作文學習更加無聊，傳統教學中，由于缺少輔助設備，因此進行語文作文教學主要是通過教師站在黑板前通過粉筆進行講解而實現的，由于很多題目距離現在的時間較長，小學生無法理解題目的意思，對于一些較難理解的題目，教師通過粉筆是無法進行講解的，因此在這個過程中對其概念進行了解就需要小學生通過自己的抽象思維進行思考，但是這種理解難度較大，對小學生的學習質量的提升作用不大。而隨著信息技術的使用，教師在進行上課之前可以通過當前更加適合教學的軟件來對其課件進行制作，能夠對其中更加較難理解的語文作文點進行具體化的表現，讓小學生能夠看到對其進行解釋的圖片之后再對其原理進行思考。由于當前網絡上有很多與其語文作文相關的視頻，因此教師在進行實際教學之前可以根據相應的教學內容搜索一些相關視頻向小學生播放。同時，信息技術的使用在一定程度上豐富了教師教學的方式。例如在進行語文作文教學的過程使用現代化的教學工具，通過這種方式能夠使得小學生實際學習的難度得到了較大的降低，對實際教學質量和效率的提升有著較大的促進。

為了能夠更好地提高語文作文教學的成效，教師應充分了解小學生的性格特點，采取符合他們特點的教學方法，這樣才能激發他們對語文作文學習的效率，促使他們積極投入學習中，不斷提高語文作文課堂教學效率。