淺談小學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練

林衛(wèi)東

(福建省泉州市永春縣外山中心小學(xué) 福建 永春 362600)

小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，生活閱歷淺對(duì)周?chē)挛锪私夂苌伲拖駝倢W(xué)步的孩子，老師要像父母那樣呵護(hù)孩子，孩子們通過(guò)加強(qiáng)寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)作文，也都愿意寫(xiě)作文了，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作，讓學(xué)生在作文中盡情表達(dá)自已內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，常常出現(xiàn)“無(wú)米下鍋”、“談文色變”的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，我們小學(xué)語(yǔ)文教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，確實(shí)抓好小學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練。本文就從以下4個(gè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練入手，談?wù)劚救四w淺的體會(huì)。

1.要有中心的訓(xùn)練

作文的內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，習(xí)作是觀察生活的反映。不少學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)就搖頭嘆息，有的學(xué)生甚至希望老師能提示一下作文的“眼”。其實(shí)，作文的“眼”是作文的中心就在作文題目中。命題作文的題目，往往是對(duì)文章內(nèi)容和形式的概括反映，它對(duì)文章的內(nèi)容形式起規(guī)定和限制作用。找到了中心的“眼”，作文就不會(huì)犯大忌--“下筆千言，離題萬(wàn)里。”如讓學(xué)生完成一道作文題《記一件最難忘的事》，“最難忘”就是寫(xiě)作中心，然后就“事”、“一件”展開(kāi)描述，要選擇好寫(xiě)作素材并能突出難忘的事情；又如《暑假見(jiàn)聞》，“見(jiàn)聞”就是本文的中心。而見(jiàn)聞，不是記流水帳的有聞必錄，而是記述有重大意義的新聞，要選擇比較有意義的事情，能反映時(shí)代的精神風(fēng)貌，同時(shí)要求時(shí)間是在暑假里。

總之，只要針對(duì)作文題目進(jìn)行一番認(rèn)真的研究仔細(xì)地推敲就一定可以發(fā)現(xiàn)作文題中的“眼”，進(jìn)而寫(xiě)出好文章來(lái)。

2.精心選材的訓(xùn)練

有比較才有鑒別。通過(guò)比較可提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的能力，從而提高自己的習(xí)作水平。寫(xiě)一篇文章，一定要深思熟慮，對(duì)所搜集的材料進(jìn)行一番比較、鑒定，篩選，選出一些最具有說(shuō)服力的、最具有感染力的材料。例如，布置的作文題目是《記一件最難忘的事》，學(xué)生所搜集的材料有:

(1)“六一”兒童節(jié)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)去云河谷景區(qū)游玩。

(2)我在家里經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活。

(3)星期天，我們?nèi)乙黄鹩^看電影。

(4)老師經(jīng)常利用課后時(shí)間給差生補(bǔ)課。

(5)星期一，我沒(méi)有帶雨傘老師護(hù)送我回家，為了不讓我淋濕老師總是給我遮住，到家后我發(fā)現(xiàn)老師全身濕透了。

(6)一天早晨我和小敏一起在村里的小公園散步。

以上所搜集的材料，是否符號(hào)題意呢?老師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)照題目說(shuō)說(shuō)自己的看法。經(jīng)過(guò)討論引導(dǎo)，大家認(rèn)識(shí)到：材料(1)是活動(dòng)，不是事；材料(2)、(4)明顯不符題意；材料(3)、(6)雖然是寫(xiě)事，但很平常并不難忘；只有材料(5)符合題目要求的“最難忘”、“事”、“一件”，在明確題意之后，學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真實(shí)感受。緊扣中心，突出中心列好作文提綱，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出一篇深刻、真實(shí)、新穎的文章。

3.巧妙布局的訓(xùn)練

巧妙布局的訓(xùn)練就是文章的結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)就是在上面所談的兩個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，習(xí)作的謀篇布局要能夠吸引讀者，貴在于巧設(shè)計(jì)巧妙安排，一篇好的文章需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰，切忌拖泥帶水，要使閱卷老師對(duì)我們想說(shuō)什么內(nèi)容，一目了然。比如對(duì)于一篇記敘文，一般寫(xiě)作要求有“六要素”。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生按自己所要表達(dá)的內(nèi)容，有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，而不是雜亂無(wú)章。因此，需對(duì)一篇文章反復(fù)進(jìn)行排列，在寫(xiě)作之前要養(yǎng)成先列寫(xiě)作提綱，然后再行文的好習(xí)慣。例如教給學(xué)生觀察方法指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序來(lái)寫(xiě)。

(1)觀察外形。

(2)觀察內(nèi)部。

(3)引起聯(lián)想。

通過(guò)有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作就條理清晰，思路明朗。

4.豐富語(yǔ)言的訓(xùn)練

如果一篇文章雖有一副好的骨架，卻形貌不豐，缺少血肉，依然無(wú)法吸引人。縱觀小學(xué)生失敗之作，多為詞語(yǔ)貧乏，句法呆板，文句啰嗦。如何提高文字表達(dá)能力，豐富語(yǔ)言的魅力呢?這就拘于早日多觀察、多思考、多實(shí)踐、多積累。“拳不離手、曲不離口”，我們應(yīng)把平常所見(jiàn)到、聽(tīng)到的優(yōu)美詞、句、段落等作逐一加以記錄、整理。我們要求每一位同學(xué)都備有《集錦簿》一本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集優(yōu)美詞句等。“凡事貴在堅(jiān)持”，通過(guò)多種途徑觀察生活，獲取并積累寫(xiě)作素材，要堅(jiān)持做摘錄筆記，平時(shí)習(xí)慣寫(xiě)小練筆日積月累，讓孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)感到“材”有源頭滾滾來(lái)，就能不斷豐富自己的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。

我們要把生活和作文聯(lián)系起來(lái)，學(xué)寫(xiě)日記等方式多多練習(xí)，做自己要做的題目，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng)，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，久而久之，將會(huì)覺(jué)得作文是生活中的一部分，寫(xiě)作文也是一種享受。做到了這幾點(diǎn)就可以寫(xiě)出一篇規(guī)范、連貫、得體的好文章來(lái)。

總之，通過(guò)作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，心有所思，情有所感，而后有所撰作。寫(xiě)作時(shí)要弄清怎樣審題立意選材以及謀篇布局等。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫(xiě)出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達(dá)到的，它是一個(gè)日積月累，循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有培養(yǎng)出學(xué)生的素質(zhì)提高學(xué)生的能力，才能在臨場(chǎng)發(fā)揮上以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到心中有數(shù)，成竹在胸，收到“下筆如有神”的效應(yīng)。