淺談小學生寫作基本功的訓練

林衛東

(福建省泉州市永春縣外山中心小學 福建 永春 362600)

小學生初學寫作，生活閱歷淺對周圍事物了解很少，就像剛學步的孩子，老師要像父母那樣呵護孩子，孩子們通過加強寫作基本功的訓練，增強學生自身語言表達和理解能力，學生在老師的指導下就會慢慢地學會作文，也都愿意寫作文了，讓學生快樂寫作，讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受。小學生在寫作過程中，常常出現“無米下鍋”、“談文色變”的現象。面對這種情況，我們小學語文教師必須注重培養學生的寫作興趣，確實抓好小學生寫作基本功的訓練。本文就從以下4個方面的強化訓練入手，談談本人膚淺的體會。

1.要有中心的訓練

作文的內容同學生的實際生活緊密相連，習作是觀察生活的反映。不少學生開始寫作文時就搖頭嘆息，有的學生甚至希望老師能提示一下作文的“眼”。其實，作文的“眼”是作文的中心就在作文題目中。命題作文的題目，往往是對文章內容和形式的概括反映，它對文章的內容形式起規定和限制作用。找到了中心的“眼”，作文就不會犯大忌--“下筆千言，離題萬里。”如讓學生完成一道作文題《記一件最難忘的事》，“最難忘”就是寫作中心，然后就“事”、“一件”展開描述，要選擇好寫作素材并能突出難忘的事情；又如《暑假見聞》，“見聞”就是本文的中心。而見聞，不是記流水帳的有聞必錄，而是記述有重大意義的新聞，要選擇比較有意義的事情，能反映時代的精神風貌，同時要求時間是在暑假里。

總之，只要針對作文題目進行一番認真的研究仔細地推敲就一定可以發現作文題中的“眼”，進而寫出好文章來。

2.精心選材的訓練

有比較才有鑒別。通過比較可提高學生認識事物、分析問題的能力，從而提高自己的習作水平。寫一篇文章，一定要深思熟慮，對所搜集的材料進行一番比較、鑒定，篩選，選出一些最具有說服力的、最具有感染力的材料。例如，布置的作文題目是《記一件最難忘的事》，學生所搜集的材料有:

(1)“六一”兒童節，我們全班同學去云河谷景區游玩。

(2)我在家里經常做一些力所能及的家務活。

(3)星期天，我們全家一起觀看電影。

(4)老師經常利用課后時間給差生補課。

(5)星期一，我沒有帶雨傘老師護送我回家，為了不讓我淋濕老師總是給我遮住，到家后我發現老師全身濕透了。

(6)一天早晨我和小敏一起在村里的小公園散步。

以上所搜集的材料，是否符號題意呢?老師要引導學生展開討論，對照題目說說自己的看法。經過討論引導，大家認識到：材料(1)是活動，不是事；材料(2)、(4)明顯不符題意；材料(3)、(6)雖然是寫事，但很平常并不難忘；只有材料(5)符合題目要求的“最難忘”、“事”、“一件”，在明確題意之后，學會把事情的經過寫具體，表達自己的真實感受。緊扣中心，突出中心列好作文提綱，運用準確的語言寫出一篇深刻、真實、新穎的文章。

3.巧妙布局的訓練

巧妙布局的訓練就是文章的結構。組織結構就是在上面所談的兩個寫作訓練的基礎上進行的，習作的謀篇布局要能夠吸引讀者，貴在于巧設計巧妙安排，一篇好的文章需要結構嚴謹、思路清晰，切忌拖泥帶水，要使閱卷老師對我們想說什么內容，一目了然。比如對于一篇記敘文，一般寫作要求有“六要素”。根據這個特點和規律，讓學生按自己所要表達的內容，有條理地敘述出來，而不是雜亂無章。因此，需對一篇文章反復進行排列，在寫作之前要養成先列寫作提綱，然后再行文的好習慣。例如教給學生觀察方法指導學生按觀察順序來寫。

(1)觀察外形。

(2)觀察內部。

(3)引起聯想。

通過有意識的強化訓練，學生習作就條理清晰，思路明朗。

4.豐富語言的訓練

如果一篇文章雖有一副好的骨架，卻形貌不豐，缺少血肉，依然無法吸引人。縱觀小學生失敗之作，多為詞語貧乏，句法呆板，文句啰嗦。如何提高文字表達能力，豐富語言的魅力呢?這就拘于早日多觀察、多思考、多實踐、多積累。“拳不離手、曲不離口”，我們應把平常所見到、聽到的優美詞、句、段落等作逐一加以記錄、整理。我們要求每一位同學都備有《集錦簿》一本，專門用來收集優美詞句等。“凡事貴在堅持”，通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，要堅持做摘錄筆記，平時習慣寫小練筆日積月累，讓孩子們在寫作時感到“材”有源頭滾滾來，就能不斷豐富自己的語言，提高表達能力。

我們要把生活和作文聯系起來，學寫日記等方式多多練習，做自己要做的題目，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復的錘煉中發展學生的思維能力和語言能力，久而久之，將會覺得作文是生活中的一部分，寫作文也是一種享受。做到了這幾點就可以寫出一篇規范、連貫、得體的好文章來。

總之，通過作文教學的觀察、構思和表達的訓練，心有所思，情有所感，而后有所撰作。寫作時要弄清怎樣審題立意選材以及謀篇布局等。當然，要讓學生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達到的，它是一個日積月累，循序漸進的過程。只有培養出學生的素質提高學生的能力，才能在臨場發揮上以不變應萬變，做到心中有數，成竹在胸，收到“下筆如有神”的效應。