新課改下小學語文新課導入方式小議

曾祥義

(貴州省遵義市紅花崗區第八小學 貴州 遵義 563000)

俗話說：良好的開端是成功的一半。在課堂教學中，新課導入是一門藝術，恰當的導入方法，能夠在極短的時間之內吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，最終達到提高課堂教學效果的目的。語文作為小學階段的一門重要課程，在小學語文的教學中，由于學生正處于活潑好動的年齡階段，在課堂中容易出現注意力不集中的現象。因此，小學語文教師在教學中，應當積極改革創新教學手段，通過多元化的、趣味性的教學模式的構建，達到吸引小學生注意力，激發學生學習興趣的目的。而富有藝術性和趣味性的課堂導入，則是達到理想教學效果的最佳手段。本文中，筆者立足小學語文教學，探索新課程改革背景下小學語文新課導入的方式。

1.新課改下小學語文新課導入的重要性

新課程改革背景下，小學語文教學中，強化新課的導入至關重要：

1.1 有利于吸引注意力，激發學生學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。對于小學生而言，由于缺乏生涯規劃的意識、明確的價值觀等，使得興趣成為學生探索和學習知識的主要因素。因此，小學語文教師要善于通過巧妙的教學手段改革創新，激發學生的語文學習興趣，提高課堂教學的效果。而富有趣味性的課堂導入形式，如多媒體手段創設教學情境、設置問題懸念等方式進行導入等手段，能夠在很短的時間之內吸引小學生的注意力，讓學生饒有興趣地投入到教師的課堂教學中，提高學生語文學習的效果。

1.2 有利于促進小學語文教學改革。新課程改革的發展，明確了“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的教育目標。立足新課程改革思想，小學語文教師應當積極改變過去單一的、應試化的語文教育模式，以新課改“三維”教育目標為方向，積極改革創新，提高課堂教學的效果。在此背景下，小學語文教師在課堂教學中，通過積極創新課堂導入的形式、內容等，激發學生的語文學習興趣，是強化學生學習主體地位，促進小學語文教學改革的有效途徑。例如，在小學語文的教學中運用“懸念導入法”，教師結合新課教學的內容，通過“問題串”的方式，設置懸念和疑惑，激調動學生探索課本知識的積極性，讓學生在好奇心的驅使下認真探索、努力學習，有助于培養學生的語文學習思維，提高學生在語文學習中的主觀能動性。這樣的教學方式，符合新課程改革的思想，是促進小學語文教學改革創新的重要舉措。

2.新課改下小學語文新課導入的模式

新課程改革背景下，小學語文教學中新課導入的方式有很多，教師在教學中，應當借助現有教學手段的支持，以教學內容為依托，積極改革創新，通過多元化的新課導入模式，提高小學語文課堂教學的效果。

2.1 復習導入法。復習導入是是一種常用的、古老的課堂導入方法，同時也是教師在課堂教學中慣用的教學方法。小學語文教師在新課導入中，通過復習導入法的運用，鞏固舊知識，銜接新知識，能夠達到“溫故而知新”的效果。因此，小學語文教師在新課導入的過程中，可以充分利用課堂前幾分鐘的時間，帶領學生一起溫故上節課所學習的語文知識，然后過度銜接到新知識的學習，有利于讓學生的思維集中到課堂中，提高教學的效果。此外，復習導入法還可以運用到另外的一種形式，即教師針對新課布置預習任務，讓學生利用課余時間開展預習，完成教師布置的學習任務。新課開始時，教師帶領學生復習的內容，則是學生對新知識預習的部分，這樣的導入形式，能夠加深學生對知識的理解，提高語文教學的效果。

2.2 游戲導入法。有學者認為：游戲應當成為兒童學習活動的主要形式之一。和單調的、枯燥的知識傳授和灌輸模式相比，游戲教學的形式，符合兒童的興趣愛好，能夠激發學生的學習興趣，達到寓教于樂的教育目標。因此，小學語文教師在新課導入的過程中，可以巧妙地借助游戲導入的形式，通過富有趣味性的教學游戲，在短時間之內吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到教師的課堂教學中，為取得良好的語文教學效果奠定基礎。例如，在《小動物過冬》的教學中，筆者就通過“猜謎游戲”的運用，針對課文中涉及的小動物設置猜謎游戲，讓學生在快樂的猜謎游戲中進入課堂，取得了良好的語文教學效果。此外，情境游戲也是教師進行新課導入的一個有效手段。還是以《小動物過冬》的教學為例，為了讓學生快速進入角色，筆者通過動物角色扮演的活動進行導入，讓學生結合文本內容進行情境角色對話，角色扮演的內容，其實也就是教師即將要講解的內容。這種情境角色游戲的活動，不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力、表演能力，還能夠讓學生在富有趣味性的課堂中取得好的學習效果。

2.3 情境導入法。創設富有趣味性的教學情境，也是教師進行新課導入的一個有效手段。在現代信息技術的背景下，小學語文教師可以巧妙地借助多媒體輔助教學手段的優勢，利用多媒體音頻、視頻等于一體的方式，創設教學情境，實現良好的課堂導入效果。例如，筆者在指導學生學習《長江之歌》一文時，為了讓學生對文本的內容有更加深刻的了解，培養學生的愛國主義情感，在教學中，筆者通過背景音樂《長江之歌》的播放，在學生感知音樂的過程中，筆者給學生介紹了橫貫中國大半國土的“母親河”。這樣的導入形式，能夠激發學生內心的思想和情感，有利于讓學生投入情感感知文本內容，提高語文學習效果。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學語文教師在教學中，要積極創新課堂導入形式，通過富有趣味性的課堂導入，激發學生的語文學習興趣，激發學生探索語文知識的熱情，強化學生在語文學習中的主觀能動性，全面提高小學語文課堂教學效果。