新課改下微課在高中英語教學中的應用

周 覓

(貴州省遵義市第二十一中學 貴州 遵義 563100)

微課是伴隨著信息技術發展而逐漸興起并被廣泛使用的一種教學模式。和傳統的教學模式相比，微課具有時間短、針對性強、趣味性強等優勢，對激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率具有積極的作用。高中英語的教學中，微課可運用的領域很多，如語音、語法、詞匯教學等，教師都可以科學利用微課開展針對性教學，構建高效的英語教學課堂。當前，由于現有技術條件、教師的信息化水平相對較低，導致微課的運用率不高，影響了微課的推廣與運用。本文立足高中英語的教學，探索新課改下微課在高中英語教學中運用的意義、現狀以及對策。

1.微課在高中英語教學中運用的意義及現狀

1.1 微課教學在高中英語教學中運用的意義。首先，微課視頻的運用，有利于推動高中英語教學的改革。一直以來，高中英語的教學都存在應試化過于嚴重的特點。尤其是在高考壓力較重的社會背景下，教師的英語教學一般都是以提升學生的考試成績為目的，忽視學生的英語綜合素質培養。這樣的教學背景下，題海戰術、被動式的學習模式，逐漸成為學生英語學習的主要模式。而學生長期在這種定勢思維的環境下學習，思維能力和學習能力也受到了極大的制約。而微課視頻在高中英語教學中的運用，將會為教師的課堂教學注入新鮮的血液，讓英語課堂更加具有活力，這對于提升學生的英語學習興趣，推動高中英語教學的改革具有重要作用。

其次，微課視頻的運用，有利于提升教師的業務水平。微課視頻在高中英語教學中的運用，教師在微課視頻的設計、制作和使用環節都將會耗費一定的時間和精力。而教師在教學中，對新型教學模式的研究，有利于促進教師業務水平和專業素質的提升，不斷革新教師教學理念，實現理想化的教學效果。

1.2 微課教學在高中英語教學中運用的現狀。雖然微課教學在高中英語教學中的運用具有很多積極的意義，但是，就實際的運用效果而言，微課教學在高中英語教學中的運用效果卻不甚理想，主要問題如下：

首先，微課的設計與制作耗時耗力。對于高中階段的教師而言，教學的壓力不言而喻。一般而言，一名英語教師不僅僅擔任一個班級的英語課程，而是幾個班級的英語課程。在日常的教學活動中，教師不僅僅要承擔教學任務，還要對學生的學習進行有效的指導、對學生的作業認真評改。各種各樣的教學任務和教學壓力，已經讓教師喘不過氣，在這樣的教學壓力下，教師很難抽出時間設計和制作微課視頻，微課的教學也就不了了之。

其次，教師對微課教學持觀望態度。無論微課在英語教學中具有何等的優勢，但作為一種新興的教學手段，很多教師在教學中，還是習慣于運用傳統化的教學手段，不能一下子接受這種新興的教學模式。教師的這種觀望態度，使得微課視頻教學難以在英語課堂中發揮真正的作用，最終影響了英語教學效率的提升。

2.新課改下微課在高中英語教學中運用的對策

2.1 利用微課視頻，提升學生聽力和口語表達能力。對于英語的學習而言，聽力和口語都是學習的重要組成部分。而在傳統的英語教學模式下，教師往往都是將教學的重點放在學生的閱讀和寫作能力培養之上，忽視學生的聽、說能力培養。在微課視頻教學模式之下，教師可以有效地借助微課視頻，提升學生的聽力和口語表達能力。在教學的過程中，教師可以結合教學的內容，將一些英語對話、情境對白等通過微課視頻的方式展現出來，讓學生在既定的語言情境下，大膽地進行英語的交流和表達，矯正學生的語言發音，促進學生英語交流和表達能力的提升。

2.2 利用微課視頻，創設教學情境。情境教學法是時下比較熱門的一種教學方法。在課堂教學中，尤其是在教學導入環節，情境教學法的運用，可以有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，提升學生的學習效率。因此，教師在高中英語的教學中，可以積極地通過情境教學法，創設有趣的英語教學情境，促進課堂教學效率的提升。而在課堂教學中，微課視頻可以作為一種有效的情境教學手段，創新教師的課堂教學，提升教學的效率。例如，教師在給學生講解《The Olympic Games》 章節的內容時，教師可以將奧林匹克的背景、相關資料、影視或者是視頻資料運用到課堂教學的導入環節，讓學生在觀看視頻的過程中，對奧林匹克有一個直觀的了解，這樣，學生在深入學習課本知識的內容時，才會有的放矢，學習的質量和效率自然會得到有效提升。

2.3 利用微課視頻，提升學生自主學習能力。高中英語學科具有實踐性、實用性和人文性的特點。當前的高中英語教學，翻轉課堂理念正在逐漸推廣了使用。通俗易懂地講，這樣的課堂教學模式，主要是為了提升學生在課堂教學中的自主性和參與性，促進學生語言運用能力的提升。因此，教師在課堂教學中，可以有效地借助微課視頻教學，讓學生在觀看教學視頻的過程中，促進對相關知識的認知和理解。此外，教師還可以將其制作的微課視頻通過共享的形式給學生，讓學生在預習、復習的過程中，學習相關知識，促進學生自主學習能力的不斷提升。

總而言之，在新課程改革的背景之下，傳統落后的應試教育理念和教育模式已經不再適應社會發展變化的需要。而教師在高中英語的教學中，應當立足于信息技術手段的優勢，將微課視頻教學有機地運用到課堂教學中，不斷改革和創新高中英語教學模式和教學手段，促進學生自主學習能力、語言表達能力的提升。