淺談高中歷史課堂教學方法

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課堂是教師教學和學生學習的主要陣地，只有提高課堂教學效率，才能從根本上提高學生的學習能力。高中歷史建立在初中歷史的基礎之上，部分內容有所交叉，但高中歷史的知識難度和范圍都有大幅度的增加，即使在初中打下了良好的學習基礎，高中的歷史學習也不一定就一帆風順。這就需要教師改變原有的教學模式，創新教學方法，提高教學質量和效率。下面筆者將結合教學經驗，談談高中歷史課堂教學方法。

一、精心備課

備課是教師的一項重要基本功，也是教師提高課堂教學效率的基礎和前提。備課不充分或者備得不好，都會嚴重影響課堂氛圍和進度。然而，在實際的教學中，很多教師沒有認識到精心備課的重要性。要么備課，課堂上隨意進行，要么備課不認真，不能滿足教學的需要，這都會對課堂的順利進行產生不良影響。因此，教師必須在備課環節下一番功夫，注重備課的深度和廣度，把握講解的重點和難點。例如，在向學生介紹美國獨立戰爭時，首先，我根據教學要求設計好教學目標：了解美國獨立戰爭爆發的原因、戰爭進程、重大事件及其影響，掌握《獨立宣言》的主要內容、華盛頓的主要活動及其作用，并對華盛頓進行正確、全面的評價。其次，突出重點和難點。重點有兩個，分別為美國獨立戰爭的過程以及《獨立宣言》的內容和影響，難點是美利堅民族的形成和美國獨立戰爭的性質。再次，對教學過程做好合理設計與安排，包括導入新課、新課學習、課堂練習和師生互動。最后，做好課堂教學的總結與歸納。這樣，才能使課堂教學有條不紊地進行。

二、讓學生認真閱讀教材

教材，不僅是課堂教學的載體，更集中了眾多專家、學者的專業智慧和學科水平。雖然高中階段學習時間緊張，學習任務繁重，但是，我們也應該預留出充分的時間來讓學生閱讀教材，讓學生對課堂所要講解的知識有所了解，以便在聽講的過程中有所側重，從而提高課堂教學效率。在閱讀教材的過程中，學生應做到以下幾點。1.閱讀要有選擇性。為盡可能地縮短閱讀時間，學生要在閱讀時做到略讀與精讀相結合，次要的內容可以略讀，而重點和難點內容要認真讀，如果讀一遍不能理解，可以反復閱讀。2.邊讀邊思考。閱讀不應只是一味地、毫無目的地讀，而是應該在讀的過程中融入自己的理解與思考，這樣才能充分發揮閱讀的作用，讓教材成為學生學習的好幫手。3.做好標記。閱讀是獲取知識的主要途徑之一，為更好地預習新知，學生應邊讀邊畫出基本的歷史知識、歷史概念，在不理解、有疑問的地方做好標記。

三、教授學生正確的記憶方法

歷史有著與其他文科學科相似的特性，有很多知識需要學生記憶。然而在實際教學中，有很多同學一味地死記硬背，盲目地背誦知識點，這種記憶方法不僅效率低下，而且很容易遺忘。這就需要教師積極探尋有效的記憶方法，傳授并教會學生如何應用，讓學生提高學習效率。例如，針對學生很容易混淆英國、美國和法國資產階級革命的現狀，我讓學生通過對比的方法進行記憶，從時間、導火線、開始的標志、主要任務及經過、頒布的文獻、確立的社會性質、產生的影響等方面進行分析。

四、將多媒體設備引入課堂教學中

隨著社會的進步和科技的發展，網絡已經成為人們生活、生產中不可或缺的重要組成部分，多媒體設備的普及和應用也為教育教學提供了前所未有的便利。教師可以利用多媒體設備播放與教學內容相關的紀錄片、影視資料等，還可以通過播放音樂渲染情景，讓學生產生身臨其境的感覺，從而加強學生對知識的整體感知。例如，我在教學《列強入侵與民族危機》時，就先用多媒體設備為學生展示了幾組鴉片戰爭與八國聯軍侵華戰爭的圖片。一張張泛黃的圖片讓學生進一步體會到了帝國主義列強的蠻橫殘暴和清政府的腐朽無能。接著，我又播放了一段虎門銷煙的紀錄片和影視資料，使同學們充分融入環境中。最后，我又用幻燈片梳理了本節課的知識脈絡，對知識點進行了總結與歸納，幫助學生形成了一個完整的知識框架。

總之，要想讓學生取得一個良好的成績，教師需要提高課堂效率，從以上四個方面進行加強或改進，以培養學生的能力為出發點，切實落實素質教育工作，讓高中歷史課堂煥發新的生機。