試論如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)

朱小龍

(內蒙古興安盟烏蘭浩特市都林第二小學 內蒙古 烏蘭浩特 137400)

運動不僅能鍛煉出良好的精神狀態(tài)與身體狀態(tài)，還能緩解學生的學習壓力[1]。小學階段的體育教學，也不應只將鍛煉身體作為體育課堂的重點，還應注意培養(yǎng)學生的意志力。在這個日益競爭激烈的社會中，如果學生沒有意志力，則很容易難以面對這個競爭激烈的社會。因此，培養(yǎng)學生的意志力，應該從娃娃抓起。

1.在小學體育教學中對學生進行意志培養(yǎng)的意義

1.1 激發(fā)學生的愛國情懷。進行體育教學時，教師可以多為學生講述一些我國運動員在奧運會或各大運動會中的光榮事跡，組織學生觀看體育新聞，讓學生看到我國體育健兒在運動場上揮灑汗水的模樣，從而激發(fā)學生的愛國情懷。并且，教師還應通過講解體育的相關理論知識，弘揚中華文化，從而提升學生的思想道德品質。

1.2 培養(yǎng)學生的集體榮譽感。小學體育課堂的教學過程中，教師應采用多種多樣的教學方式充實教學過程，讓學生能夠在體育課堂中發(fā)揮自己的體育才能。并通過合作游戲或比賽競爭的方式培養(yǎng)學生的集體榮譽感與合作能力，使得學生學會相互鼓勵，互相激勵[2]。通過多姿多彩的體育教學，給予學生表現(xiàn)的機會，進行分組時，可以根據(jù)學生的性格、氣質、能力、興趣等方面對其進行分組，讓每個小組的成員都能發(fā)揮自己的作用，從而培養(yǎng)其集體榮譽感。

2.小學體育教學中培養(yǎng)學生意志品質的策略

2.1 對學生進行培養(yǎng)意志力的思想教育工作。想在體育教學的過程中培養(yǎng)學生的意志力，首先需要讓學生明白什么是意志力，以及意志力有什么作用與意義。教師規(guī)劃體育教學時，應明確每節(jié)課的教學目標，讓學生感受到及時再困難也要完成這個目標。例如：在進行體育課時對學生講述一些體育運動員訓練以及奪冠的事跡，讓學生感受到訓練的艱辛以及運動員們的意志力。比如鄧亞萍從小立志成為一名優(yōu)秀的運動員，通過訓練獲得了很多比賽的冠軍，但是她的體型進不了體校，與體校錯過了。但她沒有放棄，而是每天跟著父親一起訓練與學習，在訓練過程中她受了很多傷，但她都堅持了下來，她從不喊苦、喊累，最終她獲得了奧運會的金牌。實現(xiàn)了自己的體育夢想，并且為果爭光。通過告訴學生這個故事，讓學生明白在生活中也要像這些體育健兒一樣，不畏艱險勇往直前。通過這樣的方式為學生做好思想教育工作，讓學生懂得想要達到目標就要像體育健兒一樣擁有堅強的意志力。

2.2 創(chuàng)建體育活動，培養(yǎng)學生的意志力。教師可以為學生設置各式各樣的體育活動磨煉學生的意志，小學階段的學生由于發(fā)育尚未成熟，很多體育活動對于他們來說基本都具備一定的挑戰(zhàn)性[3]。而教師在這個過程中應起到激勵的作用，幫助學生攻克薄弱的意志力，一次次突破自己，增強自己的意志。例如：體育教師可以設計“跳山羊”的活動，首先設置一個初始高度，讓學生都能跳過，熟悉后再將高度提高。這時便會有部分同學產(chǎn)生為難心理，或是當其經(jīng)歷過失敗后便不敢再次挑戰(zhàn)。針對這樣的情況，教師便應該鼓勵學生，讓每個學生都勇于繼續(xù)嘗試，并告訴學生，每個人都有害怕的時候，但是克服自己的害怕心理便等于打敗了那個軟弱的自己。從而使得學生在這個過程中鍛煉出堅持不懈的精神與頑強的意志力。

2.3 教師應起到示范作用。在培養(yǎng)學生意志力的過程中，教師應該起到示范作用。無論遇到什么困難，教師應該身先士卒，為學生樹立一個良好的榜樣，并讓學生在教師的帶領下完成本來無法完成的任務，增強學生的意志力。例如：在體育運動中，很容易出現(xiàn)意外，當教師自己摔倒受傷，或是被籃球砸中時，不應在學生面前喊疼，而是告訴學生：在運動時受傷是難免的，我們不必大驚小怪，只要做好相應的處理就行了。當學生看到教師堅強的模樣，便能夠明白意志力的重要性。通過這樣言傳身教的方式為學生做好榜樣，從而激勵學生努力學習，遇到困難不逃避、不退縮，遇到疼痛與失敗不低頭。

3.結語

總而言之，小學體育課堂是鍛煉學生意志力的重要途徑，在教學過程中，教師應探索并創(chuàng)新體育教學模式，讓學生在體育課堂中，不僅增強了身體素質，還是得精神更加飽滿，意志力更加豐富。教學過程中，教師還應根據(jù)小學生年齡的差異與個體之間的差異，針對不同程度的孩子給予相應的鍛煉方式，從而提升學生的體育成績，培養(yǎng)其意志品質，從而幫助學生德智體美全面發(fā)展。