初中班主任管理工作中的問題與對策探析

張玲霞

(寧夏回族自治區銀川市興慶區銀川北塔中學 寧夏 銀川 750000)

引言

在當今時代背景下，老師要將以人為本的觀念帶到初中教學課堂上去，堅持以學生為本的教學理念和管理理念，近幾年，隨著我國初中教育在不斷地實施新課程改革的過程中，也逐漸提高了我國社會對于初中班級管理的關注程度。在新課程改革的背景之下，初中生的班級管理觀念要改變以往的管理模式，以“以人為本”的理念作為班級管理的理念，這樣一來老師與學生之間就會建立和諧的關系，只有這樣才可以促進初中教育的教學質量提升。

1.目前我國初中班級管理存在的問題

1.1 初中班級管理觀念存在一定的問題。我們都知道現階段每個初中班級都是由六十多名初中學生組成的，由此可見初中的班容量是非常大的，而且初中學生正是青春期且其自制力非常差，愛玩又好動，光說這兩點就知道初中班級的管理是十分有難度的，班主任不僅要督促學生學習，還要管理一個班級的大小事務，需要花費大把的時間和精力處理初中生的大小事務，這些瑣碎的事，占用了班主任的大部分時間，導致班主任沒有心力去研究要教學的課程，長久以來，導致初中生的教學質量上不去，這是我國初中班級管理的管理觀念存在的問題，并且以往的管理理念跟不上現代社會發展的腳步，如果不及時更新初中生的班級管理理念，那么就無法和現代教育改革要求相適應。

1.2 我國初中班級管理缺乏合理的管理目標。初中老師在教學過程中要將以人為本的管理理念融入進去，在初中班級管理中，讓初中生變成主要角色，發揮他們自身的作用。一直以來，很多老師在評價一個學生的好壞是都會將其學習成績作為評價標準，凡是成績優異的學生，老師會對其格外重視，對于學習成績較差的學生，老師就不是那么喜歡，甚至是班里的桌子椅子壞了，老師都會不自覺的聯想到他們身上，而且都是由成績較好的學生來擔任班級中的班長以及其他班干部的職位，老師沒有看到成績較差的學生身上的優點。另外，初中教學中還有一些音樂課、美術課等培養學生全面發展的課，可是也因為升學考試的壓力，這些課程無法被學校重視，這些課程時間也都讓給了語文數學英語這三大主科。

1.3 我國初中班級管理模式比較單一。我們國家的初中班級管理中，老師一直以管理者的身份處于其中，這樣的傳統的管理模式，和新課程改革中的以人為本的觀念是有沖突的，初中的管理模式比較單一，造成了學生和老師之間除了在課堂上沒有任何交流，老師和家長之間更是缺乏溝通，老師不能對學生的家庭教育有一定的了解，家長也不能及時知道孩子在學校里的表現，這些都對學生的學校教育和家庭教育十分不利。

2.新課程背景下的初中班級管理對策

2.1 培養良好和諧的師生關系。想要將初中班級管理好，首先要做到老師和學生之間和諧相處、關系融洽才可以，讓初中生對老師充滿信任和依賴，班級管理工作才能順利進行下去。初中生處于青春期階段具有逆反心理，不服從班主任的管理，其他學生受到影響，那對于管理整個班級的學生來說是十分困難的，所以老師要和初中生建立良好的師生關系，一切以學生為主，師生關系變得和諧了，管理班級事物才會變得順利。

2.2 在新課程的背景下，讓學生變成班級的主人。新課程的理念就是以學生為主體，除了學生的家之外，學校班級就是學生的第二個家，這樣一來班級也是學生的家，所以學生更應該具備主人意識。也只有讓學生成為班級的主人，才能將班級管理工作順利進行，可以更好地管理這幫學生，同時最重要的是可以讓這些學生有自己管理自己的意識。老師可以設立班級規矩，讓班上的每一位學生都能夠當上班長，讓學生首先具備管理自己的意識，再去管理其他同學，最重要的是要以為同學服務為管理理念，等班上的每位同學都擔任過班長職務之后，再由全班同學一起投票選出最適合的班干部人選，這個方法可以讓學生積極地參與到管理班級事務中來，增強學生的集體榮譽感，從而可以讓初中生的班級管理工作順利進行。

2.3 在班級管理中加強和各個方面的溝通。作為初中老師，不止要關注學生在班里的表現，還應該關注到學生在家里的表現，平時在課下的表現等，因為在現在這個科技發達的社會，學生可能會受到各種各樣的影響，學生在學校中的表現或者說在老師眼中的表現并不是學生的全部表現，學生除了在學校的時間長，就是和父母待在一起的時間最長了，所以老師家長之間一定要多多溝通，只有這樣老師才能了解到家長對孩子的要求是什么，老師能夠將學生在學校的一些良好的表現及時的告訴家長，讓家長多多鼓勵孩子，而老師也可以借此機會了解學生在家里的學習狀態，老師和家長之間做到積極地溝通與配合，才能將班級管理工作順利進行下去。

3.結束語

綜上所述，初中班級還是存在許多管理問題，比如管理觀念的問題，管理模式也比較單一的問題，還沒有一個合理的管理目標等問題，想要真正做到以學生為本的管理理念，老師與學生建立良好的師生關系是非常有必要的，只有這樣才能將班級管理工作順利的進行下去。