學(xué)前教育管理工作中的新思考

全艷紅

(黑龍江省富錦市興隆中心幼兒園 黑龍江 富錦 156100)

學(xué)前教育作為教育教學(xué)的開(kāi)端，對(duì)于幼兒接下來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，良好的學(xué)前教育可以為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)前教育應(yīng)該擺在更加重要的位置，教師應(yīng)該不斷的改進(jìn)學(xué)前教育管理新思路與新方法，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本文就從目前學(xué)前教育管理工作存在的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的學(xué)前教育管理工作新思考，以便真正提高學(xué)前教育管理水平。

1.學(xué)前教育管理工作過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

1.1 學(xué)前教育發(fā)展不平衡。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，幼兒園數(shù)量迅速增加，但是，幼兒園還是不能滿足人民群眾的實(shí)際需求。其中大部分幼兒園都是私立的，公立的幼兒園數(shù)量還是比較少，進(jìn)而導(dǎo)致進(jìn)入公立幼兒園比較困難，而私立幼兒園學(xué)費(fèi)又比較高，進(jìn)而使得學(xué)前教育發(fā)展不平衡。再有就是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，城市與農(nóng)村之間的差異比較大，所以大部分幼兒園都建在市區(qū)、城市等地方，農(nóng)村幼兒園數(shù)量還是比較少，難以解決貧困人口上學(xué)難的問(wèn)題。

1.2 學(xué)前教育管理資金投入不足。幼兒園學(xué)前教育管理工作需要足夠的資金支持，但是，目前我國(guó)大部分幼兒園學(xué)前教育資金不足，政府對(duì)于學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入比較低，難以維持幼兒園的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與建設(shè)。再有就是，許多幼兒園管理不夠規(guī)范，少數(shù)幼兒園為了更好的搶奪生源，不能嚴(yán)格按照教育方針政策進(jìn)行辦學(xué)，造成違規(guī)辦園的行為非常多，不利于學(xué)前教育管理工作的順利進(jìn)行。

1.3 學(xué)前教育師資隊(duì)伍比較薄弱。教師作為學(xué)前教育管理工作中極其重要的因素，如果教師的綜合素質(zhì)水平不夠高或者是教師的數(shù)量不夠多，就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)前教育管理工作。但是，從目前來(lái)看，我國(guó)大部分幼兒園的師資隊(duì)伍比較薄弱，學(xué)校對(duì)于幼兒教師的工資待遇比較低，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒園教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動(dòng)性比較大，還有就是幼兒教師老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，綜合素質(zhì)水平普遍不高。

2.學(xué)前教育管理工作新思考與新策略

2.1 充分整合各種資源，促進(jìn)學(xué)前教育管理工作平衡發(fā)展。幼兒園學(xué)前教育管理工作需要相關(guān)政府部門(mén)進(jìn)一步完善好學(xué)前教育管理制度，切實(shí)將學(xué)前教育納入到國(guó)民教育總體規(guī)劃中去，加大對(duì)于學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入力度，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。再有就是，加大公立幼兒園建設(shè)力度，降低私立幼兒園學(xué)費(fèi)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受到學(xué)前教育管理。政府還應(yīng)該著力打造一批示范園區(qū)，對(duì)一些行為比較規(guī)范、辦公教學(xué)水平比較高的幼兒園進(jìn)行精細(xì)化管理，發(fā)揮其模范引領(lǐng)的作用。

2.2 不斷完善學(xué)前教育管理制度，促進(jìn)教學(xué)順利開(kāi)展。幼兒園學(xué)前教育管理過(guò)程中應(yīng)該逐步完善相應(yīng)的管理制度，教師應(yīng)該多從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行思考，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解不同幼兒的學(xué)習(xí)方式、生活方式等等，真正制定出更加人性化的教學(xué)管理制度。除此以外，教師還應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，組織相應(yīng)的游戲教學(xué)，讓學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助幼兒身心健康發(fā)展。

2.3 加大培訓(xùn)力度，提高教師的綜合素質(zhì)水平。要想進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育更好發(fā)展，幼兒園需要進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，建立起一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。幼兒園應(yīng)該積極完善教師招聘工作，逐步充實(shí)教師隊(duì)伍，深化教師的道德素質(zhì)教育，積極完善考核機(jī)制，著力提高教師的教學(xué)管理水平。幼兒園學(xué)前教育管理工作要給予教師足夠的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓教師能夠自主的進(jìn)行教學(xué)工作，能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而真正提高學(xué)前教育管理水平。幼兒園教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2.4 積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境氛圍。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是學(xué)前教育的重要目標(biāo)，為此，幼兒園教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生、多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)的幫助學(xué)生加以改正，教師要用自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師可以采取分組合作的方法來(lái)讓學(xué)生自己做自己的主人，能夠在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽的與其他同學(xué)進(jìn)行交流與溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的意識(shí)。與此同時(shí)，幼兒園教師還應(yīng)該高度重視幼兒行為判斷，要能夠根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的做出正確的判斷，以更好的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)學(xué)前教育管理面臨的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施，以便能夠真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。學(xué)前教育作為教育教學(xué)的開(kāi)端，教師一定要做好規(guī)劃引領(lǐng)工作，尊重幼兒個(gè)體差異，多給予學(xué)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)，真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。