淺談基于游戲的小學生數學計算能力的培養策略

錢 毅

(四川省攀枝花市仁和區東風小學 四川 攀枝花 617000)

在小學數學教學中運用游戲開展教學，就是要適應小學生的年齡特點，根據小學生的學習能力，開展對各種游戲活動，結合數學教材知識，組織學生進行游戲練習，調動學生的參與積極性，讓學生可以在游戲中進行對數學知識的學習和理解，提高學生的數學學習能力。在計算教學中更是可以讓學生進行不斷的計算訓練，促使學生進行獨立的思考和分析，促進學生數學計算能力的培養。

1.基于游戲的小學生數學計算能力培養的現狀問題

1.1 在數學課程中教師對游戲教學不夠重視。在教學改革不斷深入的今天，在數學課程中各種教學方式也不斷出現，給教師提供了重要的教學手段，有利于培養學生的計算能力。而游戲就是教師對學生計算能力培養的重要手段，可以有效的調動學生的學習興趣，讓學生更加有效的進行數學運算，但是在如今的數學課程中依然有部分教師對游戲教學不夠重視，在計算教學中總是讓學生進行一味地數學運算，不斷的進行題海戰術，認為游戲與學生的計算教學無關，不愿意進行對游戲的組織，這就使得游戲在數學教學中不能有效的進行應用，影響了學生計算能力的培養。

1.2 在數學課程中沒有形成有效的游戲教學模式。在數學課程中游戲可以培養學生的計算熱情，引導學生積極進行思考，對數學知識進行深入的思維活動，促進學生計算能力的培養，但是在目前的數學課程中很多教師都沒有形成有效的游戲教學方法，尤其是在計算教學方面，部分教師沒有辦法進行數學計算與游戲進行充分融入，無法在游戲中進行對學生的計算指導，影響了 游戲教學法的應用，使得學生的計算能力得不到提高。

2.基于游戲的小學生數學計算能力培養的具體策略

2.1 加強對游戲的重視，創新數學計算教學模式。在小學數學課程中利用游戲進行對學生計算能力的培養，教師就需要加強對游戲的分析，認識到游戲活動對學生興趣培養和計算能力練習的作用，從而加強對游戲的重視，根據小學生的計算能力，創設數學計算教學模式，利用各種教學手段，營造良好的游戲氛圍，引導學生的學習興趣，或者組織學生進行各種游戲計算活動，讓學生進行數學計算訓練，讓學生在游戲過程中進行對各種運算知識的學習和掌握，培養學生的數學計算能力和思維能力。

2.2 營造良好游戲氛圍，激發學生計算學習興趣。在小學數學計算課程中要開展游戲教學，就需要重視對課堂氛圍的營造，能夠給學生創造良好的游戲氛圍，激發學生的學習興趣，促使學生自主參與到游戲活動中，從而引導學生進行數學計算訓練，不斷的進行對各種運算理論的學習和運用，提高學生的計算能力，促進數學計算的高效教學。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程課程中關于““10以內乘除”的內容時，教師可以根據教材內容設計出“小蝌蚪找媽媽”的小游戲，分別制作1～10的蝌蚪卡片，然后在黑板上寫出10只“青蛙媽媽”，組織學生進行對游戲，讓小蝌蚪可以找到媽媽，最后由老師隨意出題，讓學生積極參與到這次游戲中，并通過潛移默化的游戲進行對數學知識的學習。在學習“加減法”的內容時，教師也可以將卡片變成一個個加減式，讓學生根據自己的加減知識進行運算，從而得到正確的數字，在黑板上寫出，這樣教師就可以指導學生進行訓練，實現對學生的計算能力培養。

2.3 組織學生進行訓練，提高學生數學計算能力。在數學課程中教師要利用游戲提高學生的計算能力，就需要教師加強對學生的組織引導，不能夠總是一味要求學生進行計算練習，甚至是以題海戰術進行教學，這樣只能讓學生感受枯燥乏味，影響學生的學習興趣，不利于計算能力的提高。因此教師需要改變這種情況，在計算訓練中教師可以根據學生進行分組，由教師進行出題，安排每個小組為單位進行訓練，完成度最好的小組由教師給予獎勵，從而激發學生的競爭意識，讓學生更加積極地進行數學計算學習。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“雙位數乘法”的內容時，教師可以根據課程要求，選擇100道練習題，安排小組學生進行課堂比賽，這樣就可以調動學生的計算學習熱情，讓學生積極利用乘法知識進行數學運算，形成良好的競爭狀態，從而積極展開數學計算，鍛煉學生各種數學計算技巧，培養學生的數學思維，促進學生計算能力的培養。