優化課堂教學，提高小學英語閱讀教學效率

廖麗蘭

(江西省余干縣大溪鄉愛國小學 江西 余干 335100)

隨著全球化的快速發展，英語已成為我國的第二大交際語。由于英語和我們的母語——漢語在結構、發音以及語法運用上是兩個不同的體系，再加之缺乏生動的英語語境和實踐基礎，這給學生在接觸新學科時增添了很多困難。但是，學好英語的關鍵在于自身詞匯的廣泛積累以及在小學階段掌握基礎的語法運用。最重要的是，學好語言類學科絕對不能偷懶，多讀多背是法寶。針對學科特性，教師可以在教學中融入這些教學元素。

1.教師充分備課，備學生備教材并布置學生預習

課堂教學效率如何，備課是關鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果，上課時才能得心應手。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識水平和能力的狀況，并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。

2.根據學生實際，合理使用教材、教法，提高教學效率

小學生學英語不單是讓學生單一地練口語，而是通過課堂中對口語、字母、音標和單詞的綜合學習。培養學生的聽力和口語表達能力，打下較好的語音和書寫基礎，養成良好的英語學習習慣。在課堂上，開展活動或游戲是提高學生學習興趣的催化劑.是活動英語課堂氣氛的重要途徑。我在英語課堂中采用多樣化活動教學。有時候把音樂、簡單的動作、游戲、簡單的圖畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛。使每堂英語課真正地“活”起來，每個學生都動起來。

3.尊重學生，在課堂教學中以學生為中心，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用

英語是一門實踐性很強的學科，它強調每個學生的主動參與，所以作為教師課堂上我們要善于激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，使學生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此：首先要讓學生明確學習目的，讓他們認識到學習英語的重要性。其次要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心。作為英語教師，我們應通過多種評價方式和激勵方法，激發學生的學習興趣。興趣是學習的動力，興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，都能使學生興趣大增。有了興趣，學生學習積極性、主動性就會調動起來，這樣才能把學生的主體地位落到實處，從而保證課堂教學效率的提高。

4.在課堂教學中適時指導、監控、能根據各方面反饋信息及時對教學進行調整

課堂40分鐘是教學的主戰場，教師要及時關注學生反饋出來的信息，并及時對教學進行調整。學生知識水平有高有低，接受能力有強有弱，課堂上我們要根據大多數學生的實際情況，制定切實可行的教學方案，面向全體，兼顧少數。此外還要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補救措施，以保證課堂教學效率的整體提高。

5.把握好教學中各個環節及進度，提高教學效率

在英語課堂教學中要避免為了完成教學任務進度過快。部分教師為了按時完成教學任務，課堂上進度過快，使學生無暇思考，也來不及消化。因此我們在設計教學進度時要考慮學生的接受能力，要以學生消化吸收為前提。

小學英語教學既是一門科學，又是一門藝術。課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，多樣化、興趣化、生活化是小學英語教學中激發學生學習興趣、聯系學生學習和生活的橋梁，提高課堂教學質量的必然途徑。在有限的時間內，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內容，讓每位學生都能感受到自己生命的成長，讓學生真正感受社會，感受生活，對提高學生的英語素質有著深遠的意義。

總結

教無定法，英語教學更應該切合實際，創設環境，注重學用互補，全方位，多方面使學生學有所獲，獲有所用，激發興趣，達到事半功倍的效果。讓高效教育徹底走進英語課堂，讓孩子們找到自信、自尊，找到童真、童趣。把枯燥單一的說教英語變為形式多樣的自娛自樂的學習活動。提高學生的綜合素質，最終達到預期的教學目標。