初中英語教學(xué)方法初探

張 華

(江蘇高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都愿學(xué)英語

興趣是最好的老師。教育心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才能產(chǎn)生強烈的求知欲，才能積極主動地參與到教學(xué)過程中來，開動腦筋認真思考，并最終掌握自己所要學(xué)習(xí)的知識，達到學(xué)習(xí)的目的。這就是興趣對于學(xué)習(xí)的重要影響。所以，教師在教學(xué)中一定要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)習(xí)的效率。初中生在剛接觸英語時，一般都很好奇，興趣很高，興致很濃，也會主動學(xué)習(xí)，但是隨著教學(xué)難度的不斷加深，單詞越來越多，句型越來越復(fù)雜，學(xué)生逐漸會遇到很多困難，如記不住單詞、不認識語音等，這些困難都會影響學(xué)生，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而不愿意學(xué)習(xí)英語。這時教師要幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，打破心理障礙，形成良好的心理品質(zhì)，產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，避免死記硬背，提高學(xué)英語的理性認識。在此過程中，教師要不斷肯定學(xué)生每一點細小的進步，不斷鼓勵學(xué)生繼續(xù)前行，讓學(xué)生在達成目標(biāo)、克服困難的過程中磨練意志，形成學(xué)習(xí)英語的長久興趣，人人都愿學(xué)英語，人人都愛上英語。

2.打好詞匯基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練是學(xué)好英語的重要途徑

詞匯是進行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要想學(xué)好英語，必須把詞匯基礎(chǔ)夯實，否則，就好比在沙灘上蓋高樓大廈，一陣海浪過來，就有覆滅的危險。所以，教師必須要讓學(xué)生認識到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)，不斷地進行強化訓(xùn)練，這是學(xué)好英語的重要途徑。在具體的教學(xué)實踐中，教師指導(dǎo)學(xué)生進行詞匯練習(xí)的方法如下。

首先，教師要幫助學(xué)生掌握音標(biāo)記憶法。初中學(xué)生如果能學(xué)會用音標(biāo)記憶單詞，將為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。英語的音標(biāo)就好像是漢語的拼音，它與字母緊密相連，能教會學(xué)生怎樣讀單詞，會讀就會寫，會寫就會讀。用音標(biāo)記憶單詞時，先學(xué)習(xí)五個元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音，先拼讀所學(xué)單詞的音標(biāo)，再根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，歸納總結(jié)字母及字母組合的發(fā)音，在會讀的基礎(chǔ)上學(xué)會拼寫單詞。雖然初中生在剛開始進行音標(biāo)學(xué)習(xí)的時候會感覺非常難，不容易掌握，但是如果掌握了它的技巧，將終生受益。

其次，小組合作法記憶單詞。在初步掌握用音標(biāo)記憶單詞的方法后，教師要引領(lǐng)學(xué)生背記字母、音標(biāo)、單詞，這里就可以采取小組合作法，即采用四人一組，組成合作學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)每個同學(xué)都要根據(jù)音標(biāo)讀一遍單詞，讓其他同學(xué)糾正發(fā)音，找出組內(nèi)最好的同學(xué)，代表本小組去進行朗讀比賽，采用量化法記成績。這樣的方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的參與意識，使每一個學(xué)生都能突破心理障礙，敢讀、會讀。

3.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學(xué)生的興趣，比老師一遍一遍地講、學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

4.課內(nèi)外相結(jié)合

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

5.輔助教學(xué)法

所謂輔助教學(xué)就是說通過歌曲、繞口令、諺語、成語等淺顯易懂又能夠激起學(xué)生興趣的教學(xué)方式。教師如果經(jīng)常用使用同種方法教學(xué)單詞，會使學(xué)生感到無趣和乏味，失去學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在單詞的教學(xué)中教師要經(jīng)常變化教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。這不僅要求教師善于總結(jié)經(jīng)驗同時還需要在備課上舍得花時間和精力。

初中英語的教學(xué)是從點切入面的形式，因為大多為基礎(chǔ)知識，教師不僅要在學(xué)習(xí)大綱中完成教學(xué)內(nèi)容，還要為學(xué)生擴充課外常識，來激勵初中生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。針對單詞的教學(xué)法除了本文中所提到的這些還比如聯(lián)系句型教學(xué)法，音形教學(xué)法、猜測教學(xué)法等學(xué)習(xí)策略。總之，單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)過程中最為重要的一步，是學(xué)習(xí)英語的基石，教師不容忽視。