淺析學雷鋒活動對促進班級凝聚力的若干思考

楊 洋

(甘肅省蘭州市第五十三中學 甘肅 蘭州 730000)

引言

國內外對班級凝聚力的概念界定很多，我認為班級凝聚力可以簡單理解為班級內所有同學們團結協作的能力。雷鋒精神是中華民族精神的重要組成，是人民的道德標桿，是我們寶貴的精神財富。本文結合開展學習雷鋒精神系列活動來探究促進班級凝聚力的有效途徑，在學習雷鋒精神中踐行社會主義核心價值觀，彰顯“愛與美”的校園文化的同時創建有特色的班級文化。

1.研究現狀

1.1 雷鋒精神是以雷鋒命名，在其言論與事跡的基礎上概括出來，以他所體現出的為世人所追求敬仰的思想道德觀念為基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展著的時代精神。雷鋒精神寓意深刻，內涵豐富，其精髓是文明禮貌的春風精神、團結守紀的大雁精神、誠實純真的水晶精神、主動向上的火箭精神、自強勇敢的雛鷹精神、永不服輸的釘子精神。

1.2 對于中學生而言，一個班集體就像一個大家庭，這個家庭如何健康良好地運作，班級凝聚力就是關鍵。怎樣才能提高班級凝聚力呢？加強班級凝聚力最好的辦法就是舉行系列有特色、能促進班級團結合作的集體活動，例如開展學習雷鋒精神的系列活動，是增強班級凝聚力的有效途徑。

1.3 蘭州五十三中學作為甘肅省雷鋒精神研究會理事單位，在校黨總支書記兼校長謝平同志的帶領下，我校開展弘揚雷鋒精神系列活動，并于2018年成功舉辦了甘肅省學雷鋒活動現場會，受到了社會各界的普遍關注并被許多媒體追蹤報道。這些活動在如火如荼開展的同時，在很大程度上促進并提高了班級凝聚力，也成為本文探究的邏輯起點。

2.研究的意義和價值

2.1 從中學生德育的角度來明確學習和踐行雷鋒精神的時代內涵。

2.1.1 面對誠信缺失、道德缺位的現實挑戰，如何引導中小學生積極向善、構筑堅守我們的道德家園，迫切需要從中小學生中提出并解決這個嚴肅的道德實踐課題。

2.1.2 作為社會主義建設事業接班人的中學生，對于雷鋒精神的領悟也出現了種種的偏差和歪曲，所以雷鋒精神需要正本溯源，需要重新為其賦予時代意義。而從德育的角度來定義雷鋒精神不僅可以使雷鋒以更加飽滿和親切的形象為中學生群體所接受，并且還能促使他們敬仰和效仿。

2.2 美化校園文化、形成良好班風。雷鋒精神是一個標桿，是一個方向，是優秀傳統的具體闡釋，是先進理念的直接體現。學習雷鋒精神，營造學習雷鋒精神的濃厚氛圍，可以彰顯校園正氣，帶動班級風氣，形成積極向上的育人環境，從而對每一個學生產生無形的影響，潛在的教育，可以促進良好班風學風教風的形成，對于班級人文建設將起到積極的助推作用。

2.3 從小事做起，鑄就班級凝聚力。

2.3.1 學習雷鋒精神常態化、制度化、持續化，也是提高班級活力、增進班級凝聚力的重要形式。學習精神雷鋒系列活動正是對教師和學生進行能力鍛煉和提升素養的重要平臺，是加強班級凝聚力的重要舉措。

2.3.2 中央辦公廳要求中小學校廣泛開展學習雷鋒精神主題班日、主題團日等活動，我校也廣泛開展學習雷鋒精神主題演講、報告座談、讀書征文、詩歌朗誦、展覽展示、網上互動等活動，這些活動充分讓學生參與，策劃、組織，讓學生在活動中鍛煉，在活動中創新，在活動中發展。使學生充分感受到學習雷鋒精神的實踐中，需要帶著主人翁意識時時處處去做。

3.研究內容

3.1 發揚助人為樂精神。組織學生開展“一幫一”活動，發揚助人為樂精神。鼓勵成績好的、有特長的同學與班上學困生結成“學習共同體”，小組共同克服學習上的困難，提高學習成績。針對特異體質學生，組成了“互助小組”，同學輪流幫扶，解決了特異體質學生生活學習的后顧之憂。

3.2 學生行為規范養成教育。以班會為載體，開展系列學雷鋒主題教育活動。開展“雷鋒精神是否過時了”為主題的辯論賽，“我與雷鋒找差距——告別缺點、發掘優點”主題討論會，“我為班級添光彩”主題演講、征文比賽，“學雷鋒，文明出行”，“學雷鋒、講友善、拒欺凌”等主題班會，并簽字承諾。班主任組織就近開展志愿服務活動，組織學生志愿者上街做義工、沿街打掃衛生、凈化周邊環境。以中學生日常行為規范為標準，完善自己，提高并升華自己，做一名具有高尚人格的中學生。

3.3 培養核心價值觀必須從小抓起，從學校抓起。本校開展系列涵養社會主活動：一輿論宣傳，營造氛圍，細節滲透，熟知“雷鋒”二全員參與，活動承載，身體力行，爭做“雷鋒”結合“三愛三節”活動，深入開展“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個一”教育活動，號召學生從身邊做起，從小事做起，從現在做起，培養學生勤儉節約、保護環境、節約資源能源的良好習慣。

4.結語

學雷鋒活動是新時代學校德育工作的有力抓手。榜樣的力量是巨大的。雷鋒用他樸實的言行詮釋了一個由平凡人成長為英雄的心路歷程，樹立了一個可親、可愛、可敬、可信、可學的普通人的榜樣。讓中學生切身感受到，自己不僅可以學習雷鋒精神，而且可以成為新時代的雷鋒，更有效地促進了班級凝聚力。