如何培養小學生學習英語的興趣

羅澤巧

(貴州省福泉市道坪高坪小學 貴州 福泉 550509)

英語作為一門工具性語言，對小學生的日后發展有著重要作用，而小學階段的英語學習是為了為學生奠定堅實的基礎，以便促進日后學習的順利進行。但小學生初步接觸英語，其與母語鮮明的差異，會讓小學生感到陌生，從而學習情緒會受到諸多因素的影響，極易對英語產生厭煩感，所以，必須培養小學生對英語學習的興趣，只有在興趣的基礎上，才能使小學生主動加入到英語學習中，通過聽、說、讀、寫、譯不同能力的培養，全面提升小學生的英語素養。

1.建生動的英語教學情境

在小學英語教學中，營造良好的英語教學情境有助于學生打破原有的漢語思維習慣，幫助學生在具體的生活情景中學習、思考和運用英語，體會英語在生活的重要作用，提高學生的自主學習熱情，激發學生學習興趣。例如，在對“Do you like apple”這一句型進行講解時，教師應合理利用多媒體來進行課堂內容展示，通過展示一些與教學內容相關的圖片、對話短片等，將知識點生動直觀地展現給學生，幫助其理解，在經過觀看視頻和圖片后，教師可以設置一些簡單的問題來引導學生進行思考和回答。師：Do you like apple？ 學生：I like apple. 師：Do you like banana？ 生：I like banana……通過設置這些相關問題，讓學生能運用剛所學的知識，教師要注意鼓勵學生進行開口練習，提高他們的英語自信心。學生也會在不斷思考、回答中體會到英語的樂趣，從而提高學生的英語學習熱情和興趣，對于他們英語口語能力的培養也有著重要作用。此外，英語教師運用多媒體教學資源創建教學情境，通過圖片、視頻、音頻等講解英語知識能夠加深學生理解記憶，降低學生的英語單詞、短語記憶難度，這對于學生英語興趣的培養也大有裨益。

2.利用信息化教學技術

信息化技術在當前的教育中有了廣泛的應用，來改變了傳統教學模式，給學生更新鮮的學習感受，而且能夠為學生提供更豐富的學習資源，教師在英語教學中應廣泛應用信息化技術，使學生深入了解英語與掌握英語的興趣。例如，在課前通過微課的方式，錄制簡短的視頻，將課堂學習的重點內容傳遞給學生，并在視頻中設置疑問，引導學生對學習內容展開思考；在課堂教學中，利用多媒體教學設備，豐富教學資源，小學英語主要是以英語課本為主，但在教學中，要適當的為學生拓展知識，開闊學生視野，并從學生興趣角度引導學生參與到課堂教學中；在課后，教師可以通過微信交流群與學生用英語進行線上溝通，幫助學生鞏固學習知識，鍛煉學生的英語運用能力。

3.寓教于樂

游戲教學法作為一種創新型的教學方法，被廣泛地應用到小學英語的課堂教學中。將游戲教學法引入課堂能夠很大程度上增強學生學習英語的興趣。教師可以把一些簡單的游戲引入課堂，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，為學生的學習節約了大量的時間。將一些小游戲引入課堂可以師生提供良好的交流機會，使教師和學生共同融入到教學內容中去。例如：教師可以制作出不同的單詞圖片，讓學生去尋找表示單詞內容的照片，然后再指導學生識記該單詞。另外一種游戲教學形式可能會達到更好的效果，教師挑選不同的學生充當課本里不同的角色，有感情地朗讀并背誦課文。這樣通過課堂游戲的方式幫助學生去記憶課本中要求掌握的教學內容，使學生始終以最飽滿的熱情投入到教學活動中，讓學生在游戲中學習到英語知識。

4.教學形式多樣化

教學工作開展的高效與否，取決于教學方式的科學性、針對性。教師要采用多樣化的教學方式，來提高小學生的英語學習興趣。小學階段，由于學生注意力集中能力較差，單一的教學手段與教學方法很容易使小學生失去新鮮感，所以教師在教學中應不斷變化教學手段，激發學生學習興趣。例如在進行《Let’s eat》的講解時，教師可以將生活中學生經常接觸的美食進行展示，以生活中的美食為引導，展開課堂教學。這樣一來，學生一開始就會從心里接受這節貼近生活的課程。在教學過程中，教師可以讓學生用自己的話將生活中接觸到最美味的事物用英語進行描述。這樣不僅提高學生的學習興趣，還能鍛煉學生的英語口語能力。但是教師應當注意多媒體對小學生的其他影響力，學生可能因為多媒體呈現的有趣畫面，而將注意力分散到其他地方。此外，教師可以通過英語圖書來吸引小學生，國內外有很多英文版的兒童書籍，這些書籍內容新穎、情節跌宕，十分符合小學生的閱讀需求，但要想讀懂這些讀書，學生必須能夠理解英文單詞的含義，所以通過這種手段也可以激發小學生英語學習興趣。

結語

總之，小學英語教學重在培養學生的自主性，當學生愿意學習，對英語學習感興趣，教師的教學效果就會顯著提升。小學英語課堂教學效率的提高，還需要廣大教師不斷探索其教學策略，不斷完善教學方法。本文從多方面對如何提高小學生英語學習興趣的教學策略進行探究，達到提升教學效率的目標，幫助學生更好地學習發展。