小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李永忠

(寧夏中衛(wèi)市第六小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

隨著核心素質(zhì)概念產(chǎn)生，學(xué)校更加注重培養(yǎng)素質(zhì)型全方位人才。只有提前讓學(xué)生了解核心素養(yǎng)，才能讓其健康成長，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常必要的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)特質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在多個方面，是一個比較綜合的表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)應(yīng)該有特點，特征及特質(zhì)，主要表現(xiàn)在幾個方面。

1.1 視角觀察。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)表現(xiàn)在具備數(shù)學(xué)視角觀察的意識。學(xué)生不僅可以利用核心素質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，還可以在生活里靈活運用數(shù)學(xué)的思維方法對身邊發(fā)生的事及遇到的難題進(jìn)行分析觀察。有數(shù)據(jù)顯示，善于觀察生活的人會比不善于觀察生活的人更能發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)信息，對于解決生活中的數(shù)學(xué)問題更加有利。

1.2 解決問題的方法。其次，在于能夠用數(shù)學(xué)的方法解決問題，并且可以活用數(shù)學(xué)語言加以表達(dá)。在遇到數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生應(yīng)該運用正確的數(shù)學(xué)方法來對其進(jìn)行解答。并且能夠通過數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的解題思路，表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而對于學(xué)術(shù)交流，只有掌握正確的數(shù)學(xué)語言才能與其余人進(jìn)行有效交談，對不同的看法進(jìn)行反駁，傾聽他人理念，提高自身素質(zhì)。

1.3 愛上數(shù)學(xué)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)在于能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，得到快樂，從而愛上數(shù)學(xué)。對于小學(xué)時代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，本身就是一個很艱難的過程，但是當(dāng)學(xué)生們得到了解決問題的數(shù)學(xué)思維，就會很快的完成數(shù)學(xué)解題，掌握其中規(guī)律，產(chǎn)生一定的滿足感，并且可以應(yīng)用到解決生活問題中。當(dāng)學(xué)生們對其產(chǎn)生了興趣，就會對解題有一定好感，周而復(fù)始，加大對數(shù)學(xué)的耐心并且積極進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)建構(gòu)方法

2.1 創(chuàng)設(shè)情境。首先可以通過創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一門課程最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，要從培養(yǎng)興趣開始，這樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與發(fā)散性研究思維。所以在教學(xué)過程里，教師可以設(shè)計一些有趣的情境，為小學(xué)生們創(chuàng)造一個熟悉且有意義的數(shù)學(xué)生活面貌，讓學(xué)生們對其產(chǎn)生好奇心及求知欲，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果，這樣不僅活躍了課堂也有利于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。生動、形象且具有立體性，貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.2 教導(dǎo)學(xué)生解決方法。教師在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生掌握解題的技巧，提高學(xué)生主動遇題解題的能力。改變傳統(tǒng)的上行下效及填鴨式教學(xué)，避免題海的產(chǎn)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、理解并解決問題。當(dāng)學(xué)生們掌握了解題技巧，面對不同類型的題目也能有所見解，從而達(dá)到不懼怕難題，并且勇于解題的效果。

2.3 開展教學(xué)活動。要開展一些實踐類教學(xué)活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)力。數(shù)學(xué)這門課和生活有一定聯(lián)系，所以需要教師不只有豐富的知識儲備，還可以開展一些具有生活氣息的活動，并且讓學(xué)生參與其中，靈活運用數(shù)學(xué)技巧解題，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生具備小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 教師數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)的提高。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生獲取教學(xué)知識的主要來源，其行為與思想觀念將會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，因此，為在新課改的時代背景下提高我國小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要先提高自身教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起到良好的引導(dǎo)示范作用。

2.5 教師教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想在課堂教學(xué)之中提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要緊隨時代的變遷及時更新其授課理念與教學(xué)模式，以此提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。首先，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之中要學(xué)會將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進(jìn)行有效的集合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師開展一切教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點，因此我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂授課時，要根據(jù)班級大多數(shù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況制定具有針對性的趣味性教學(xué)計劃，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性；其次，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胛幕逃ㄟ^文化故事的分享與講解來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力；最后，數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的實用性科目，若想有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就必須要在課堂教學(xué)的過程中將數(shù)學(xué)知識教學(xué)與學(xué)生的實際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的廣泛性與實踐性，充分激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

在我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合能力的培育、學(xué)校整體教學(xué)水平的提高等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅是貫徹落實新課程改革政策的重要途徑，也是科學(xué)發(fā)展觀以人為本宗旨實施的必由之路。