新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

李珊娜

(云南省元江縣第一中學(xué) 云南 元江 653300)

引言

舊的教學(xué)方法自使用以來(lái)已有數(shù)載，但其弊端一直為人們所詬病。而當(dāng)今時(shí)代，人們更呼吁學(xué)有所成，學(xué)有所用，而不僅僅只是紙上談兵。在這種新形勢(shì)下，新課程的實(shí)施和新的教學(xué)方法的推出也迫在眉睫，尤其是實(shí)用性非常強(qiáng)的高中地理學(xué)科，更是需要改變往昔一板一眼的教學(xué)方法，以一種更加生動(dòng)形象的方法將地理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正做到能將理論用于指導(dǎo)實(shí)踐。

1.我國(guó)高中地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生們宏觀掌握世界概貌、了解祖國(guó)山川河流和各國(guó)風(fēng)采等的重要方式。而至今為止，雖然教學(xué)方式一直被不斷的更新，可是由于其最終目的仍然是應(yīng)付考試，所以并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，而僅僅是牛刀小試。

學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的，也是對(duì)各種地形圖、各種經(jīng)緯度、各種地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行死記硬背，只要能在試卷中寫(xiě)出正確答案，就算掌握了知識(shí)點(diǎn)。然而，以這種目的進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是將地理和生活割裂開(kāi)來(lái)的。原本就是來(lái)源于生活的地理知識(shí)，現(xiàn)在卻本末倒置的被束縛在書(shū)本里，偏離了原本的主張和意愿，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

因此，針對(duì)我國(guó)目前這種學(xué)習(xí)高中地理的現(xiàn)狀，國(guó)家和教育界也愈發(fā)地重視其產(chǎn)生的不良后果，也愈發(fā)地認(rèn)為必須對(duì)高中地理教學(xué)方法進(jìn)行大刀闊斧的改革和創(chuàng)新，使其重新回到正軌。

2.高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 教師的教學(xué)理念需要革新。教育工作的順利展開(kāi)，離不開(kāi)教師在前線的沖鋒陷陣。而當(dāng)教師的教學(xué)理念，停留在舊的思想和觀念里，便無(wú)法理解教學(xué)方法為何要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而無(wú)法真正落實(shí)到位，直接受到不利影響的就是學(xué)生。

因此，高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先是教師思想觀念的創(chuàng)新。作為一名教師，其任務(wù)不僅僅是把課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是能夠擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)社會(huì)形勢(shì)變化的風(fēng)向和對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)和反思。社會(huì)不是一成不變的，所學(xué)的知識(shí)當(dāng)然也會(huì)隨時(shí)代的變化而變化，這時(shí)需要教師擁有一雙慧眼，懂得學(xué)會(huì)取舍。如果故步自封，不抬頭看外面的世界，而死盯著書(shū)本，是永遠(yuǎn)無(wú)法理解創(chuàng)新的意義，更無(wú)法做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.2 教師的教學(xué)應(yīng)該融入生活。地理這門(mén)學(xué)科的實(shí)用性是非常大的，小到出門(mén)辨別東西南北、旅游觀看自然遺跡，大到四季更替、大氣運(yùn)動(dòng)，其現(xiàn)象背后的原因都離不開(kāi)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。而地理知識(shí)的實(shí)用性，也可以成為教師對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的切入點(diǎn)。

教師在傳授地理知識(shí)過(guò)程中，如果能夠不過(guò)度依賴(lài)課本，而是以談?wù)撊粘Ｉ畹姆绞剑湍芤桓膶W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的刻板印象。如果能夠不僅僅局限在教室，而是離開(kāi)課桌走向外界，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使記憶更深刻。而在這種離開(kāi)書(shū)本的輕松氛圍下，以教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的方式，而不再是教師對(duì)學(xué)生的生硬灌輸，就能夠讓學(xué)生自然而然地體驗(yàn)到地理知識(shí)的樂(lè)趣。而樂(lè)趣是孩子們最好的老師，在樂(lè)趣的引領(lǐng)下，即使不用教師在后面用力推，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)向前，邁進(jìn)地理知識(shí)的殿堂。

2.3 教師的教學(xué)應(yīng)該合理借助科技的力量。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也給高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了可能。一個(gè)典型的例子就是，在以往地理教學(xué)中，當(dāng)涉及到復(fù)雜的氣流運(yùn)動(dòng)時(shí)，僅僅能夠以圖片的方式展示，而靜態(tài)的圖片并不能夠很好的模擬大氣運(yùn)動(dòng)的變化原理，還需要結(jié)合學(xué)生的想象力和理解能力。而這樣的結(jié)果往往是，當(dāng)學(xué)生的理解能力不夠或是出錯(cuò)時(shí)，就無(wú)法完全掌握該知識(shí)點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，可以以動(dòng)畫(huà)的方式慢慢播放大氣運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，并在過(guò)程中配上老師的講解。這種方法不僅能夠提高講課的效率，也能夠更加地方便學(xué)生的理解和記憶。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的方式教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)時(shí)間的自動(dòng)延續(xù)和反復(fù)學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)地點(diǎn)的不受限制。學(xué)生可以通過(guò)在課下反復(fù)觀看教學(xué)視頻，通過(guò)二次學(xué)習(xí)更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠節(jié)省人工和成本。學(xué)生可以在建立的班級(jí)QQ群或微信群里向老師提問(wèn)，通過(guò)老師的及時(shí)解答，實(shí)現(xiàn)課堂的延續(xù)和學(xué)習(xí)的延續(xù)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育方法沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，適合學(xué)生、符合時(shí)代發(fā)展的才是最好的。就像鄧小平同志所說(shuō)的：“不管是黑貓還是白貓，能抓到老鼠的就是好貓。”想要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，就要摒棄舊思想，就要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。在新課程的背景下，地理教學(xué)方法的創(chuàng)新依靠的不僅僅是教師的力量，同時(shí)需要教育界和校方對(duì)教師的支持和鼓勵(lì)，也需要家長(zhǎng)的理解信任和幫助；地理教學(xué)方法創(chuàng)新的效果也不僅僅是以考試分?jǐn)?shù)為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，更多的應(yīng)該是以實(shí)際操作和運(yùn)用為考核標(biāo)準(zhǔn)。