小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

王 楠

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧 盤錦 124200)

小組合作學(xué)習(xí)意義是什么？小組合作學(xué)習(xí)是個人或組織互相幫助并共同行動以實現(xiàn)相同目標(biāo)的一種方式?，F(xiàn)代教學(xué)理論指出：“教學(xué)過程是師生互動，生生互動，積極互動，共同發(fā)展的過程。沒有交流，就沒有互動的合作教學(xué)?！痹趯嶋H教學(xué)中，如何理性地對學(xué)生進(jìn)行分組，教師如何加強合作與指導(dǎo)，全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，這是一個值得仔細(xì)考慮的問題。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以從以下幾點著手，有效地推動小組合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

1.應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的意義

近年來在我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式是：小組合作學(xué)習(xí)，將其合理地引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力和樂趣。提高教學(xué)效率。首先，能夠營造更加活躍、精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是創(chuàng)造一種教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，然后積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生有更多的自主權(quán)，學(xué)生和老師之間的聯(lián)系將更加緊密。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的思維思考，然后對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，能夠提高學(xué)生綜合思維能力。在課堂上，學(xué)生被視為主體，老師合理地指導(dǎo)和幫助。此外，合作學(xué)習(xí)和教學(xué)的應(yīng)用也實現(xiàn)了學(xué)生之間的互動。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生將積極參與問題的討論，然后養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生。團(tuán)隊合作意識。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

2.1 充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。開展小組合作學(xué)習(xí)活動也需要教師的參與和指導(dǎo)，使學(xué)生之間的交流更加順暢和有效。因此，在開展小組合作學(xué)習(xí)活動時，教師還應(yīng)該去學(xué)生，巡視各個小組，觀察每個小組的情況，并了解每個小組的合作與交流。如果出現(xiàn)問題，有必要及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生更好地掌握小組合作和交流的技巧，加強學(xué)生和學(xué)生之間的密切合作，促使他們完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.2 小組合作學(xué)習(xí)和獨立調(diào)查。有時，小組協(xié)作學(xué)習(xí)也需要與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，如自我探究。這不僅可以增加個體對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以鼓勵學(xué)生在與其他學(xué)生的合作與交流過程中逐步完善自己的思想，從而充分發(fā)揮團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的有效性。為此，在詢問數(shù)學(xué)問題后，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)急于讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以首先獨立思考數(shù)學(xué)問題的解決方案。當(dāng)學(xué)生提出一些想法并希望表達(dá)這些想法時，鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生交流想法并通過小組學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)。驗證學(xué)生提出的想法，并總結(jié)有效解決數(shù)學(xué)問題的更多方法。

2.3 注重群體合作學(xué)習(xí)的評價。一般而言，教師需要評估內(nèi)容，例如是否有序地參與協(xié)作討論，言語是否熱情，以及團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否有效完成。教師可以將整體評估與評估中的個人評估結(jié)合起來，以便個人和集體都有繼續(xù)前進(jìn)的愿望。此外，還可以通過團(tuán)隊成員相互評估，學(xué)生自我評估和小組到小組評估來彌補教師評估的不足。在給予口頭表揚時，你可以通過發(fā)送小紅花等來獎勵表現(xiàn)良好的個人和團(tuán)體，然后提升合作學(xué)習(xí)的效果。在指出個人或群體的不足之處時，教師應(yīng)該注意方法和方法，并使用友好和完整的語氣來表明個人或群體應(yīng)該努力工作的方向以及他們期望達(dá)到的目標(biāo)，以促進(jìn)個人或團(tuán)體的糾正。不充分和持續(xù)改進(jìn)。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式有以下方法。合理分組。顧名思義，團(tuán)隊合作對于團(tuán)體之間的相互合作最為重要。教師還應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行分組，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮群體的優(yōu)勢。老師會提供必要的幫助。為了反映學(xué)生的學(xué)科狀態(tài)，使學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中取得最佳學(xué)習(xí)成果，教師必須提前幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，以便每個小組能夠明確定義小組學(xué)習(xí)任務(wù)并共同完成任務(wù)。但由于小學(xué)生仍然年輕，自我控制能力相對較弱，這就要求教師認(rèn)真觀察，及時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)生的思維，鼓勵他們表達(dá)自己的建議，學(xué)會尊重他人。為了確保團(tuán)隊合作的質(zhì)量，每個成員必須能夠在小組討論中表達(dá)他們的意見。教師應(yīng)根據(jù)每個班級的內(nèi)容，目標(biāo)和要求整合教學(xué)步驟。根據(jù)小組的實際情況，小組將指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。注重溝通和評估，教師評估在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。一般而言，評估是合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的成果后，教師應(yīng)堅持“堅持目標(biāo)，科學(xué)，全面”的原則，制定符合小學(xué)生年齡特征的評價體系。

4.總結(jié)

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)體系強調(diào)，要積極調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。而小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地改善當(dāng)今教學(xué)中存在的一些問題?？梢杂行У貙崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的相互配合能力。