再探高中化學(xué)趣味實(shí)踐藝術(shù)

徐 偉

(貴州省赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 貴州 畢節(jié) 553200)

老師總是認(rèn)為高中化學(xué)難教，學(xué)生也總是認(rèn)為高中化學(xué)難學(xué)。學(xué)生在初三剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候是很感興趣的，但是，教師的平鋪直敘、枯燥乏味的獨(dú)角戲，讓老師難教，學(xué)生也很難學(xué)。那么，怎樣才能使高中化學(xué)課堂不再那么難呢？愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”，作為教師的我們，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都抹殺了，學(xué)生還能喜歡這個(gè)學(xué)科，那才是真正的不正常。如何才能把高中化學(xué)課堂教得富有趣味呢？以下是筆者多年教學(xué)的一點(diǎn)實(shí)踐：

1.創(chuàng)設(shè)情境可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力

讓學(xué)生在歡樂和諧的情境中學(xué)習(xí)、感悟和理解化學(xué)，培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望，把每一個(gè)學(xué)生的注意力牢牢地集中起來，做到人人參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)，化有限的課堂為無限的力量。下面用幾個(gè)例子說說我在高中化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

例如：電影中的云煙

教師在上硝酸銨在氯離子的催化下滴水生煙霧這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們：今天我們要為電視/電影中的某個(gè)仙境之地配上云煙和水霧，讓我們一起走進(jìn)仙人的世界。注意了，看好了！

在學(xué)生進(jìn)入情境之后，教師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：硝酸銨在氯離子的催化下，發(fā)生如下的分解反應(yīng)，他們很快就學(xué)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生精力很集中的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)上加水，反應(yīng)后產(chǎn)生的水又能引起更多的硝酸銨分解，使硝酸銨熔化，并跟鋅反應(yīng)，學(xué)生也很快學(xué)會(huì)了。

學(xué)生觀察到：這個(gè)反就有大量的熱產(chǎn)生，晶體碘業(yè)隨之升華，產(chǎn)生了紅褐色的煙霧，同時(shí)生成淺藍(lán)色的火焰，學(xué)生參與了，學(xué)懂了。

由此，學(xué)生在這教師創(chuàng)設(shè)的情境之中輕松、愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生激情四溢、熱情沸騰，在歡笑中期待著下一秒的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)奇趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

化學(xué)本身就是很有趣味的一門學(xué)科，我們教師要善于從化學(xué)教材中找到能創(chuàng)設(shè)學(xué)生很感興趣的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。高中化學(xué)教材的編寫本生就有很多經(jīng)典的奇趣案例，我們教師要化繁為簡，深入淺出，運(yùn)用好教材中的案例，同時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)很多奇趣有用的生活中的一些典型的有趣味性的知識(shí)，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn)；作為教師，要真正做到活學(xué)和活用教材教知識(shí)，讓高中學(xué)生輕松愉悅的在教師的引領(lǐng)下更想學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

例如：孫悟空噴火

說起奇趣，學(xué)生最喜歡的就是變魔術(shù)了。高中學(xué)生對孫悟空的本領(lǐng)，那是非常羨慕的。學(xué)生感興趣的是學(xué)習(xí)孫悟空噴火，那教師可以借機(jī)教學(xué)生吹氣生火，把火生起來，教學(xué)目的達(dá)到了。吹氣生火其實(shí)就是：

過氧化鈉遇二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生大量的熱量：

然后用淀粉、棉花等有機(jī)物和正在反應(yīng)的過氧化鈉遇通過遇到氧氣和受熱的方式，淀粉、棉花等有機(jī)物著火燃燒了。至于孫悟空噴火，那就是把酒精含在嘴里，利用淀粉、棉花等有機(jī)物點(diǎn)著的火點(diǎn)燃酒精，然后噴發(fā)出來，學(xué)生對這些實(shí)驗(yàn)就很感興趣，當(dāng)然，這里一定要告訴學(xué)生，噴火危險(xiǎn)，切勿模仿。

3.創(chuàng)設(shè)氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)

馬克吐溫說：“一句好聽的贊詞能使我不吃不喝活上三個(gè)月。”這話有點(diǎn)夸大其詞，其實(shí)就是說表揚(yáng)有很大的作用。但我這里要說的是學(xué)習(xí)氛圍的作用。作為學(xué)生來說，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過飽餐，這好的學(xué)習(xí)氛圍就是學(xué)生知識(shí)糧食的心靈雞湯。教師要盡量創(chuàng)造富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，好的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。作為學(xué)生，一天的多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，多數(shù)學(xué)生都是以玩為主，那這個(gè)學(xué)校的學(xué)生肯定對化學(xué)課上的這些知識(shí)不感興趣，班級(jí)上的學(xué)生自然也是不認(rèn)真學(xué)習(xí)咯。相反，如果學(xué)校的各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好，每個(gè)學(xué)生都精力集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生之間會(huì)有羊群效應(yīng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)帶勁，學(xué)生們有學(xué)習(xí)意識(shí)，有合作意識(shí)，有競爭意識(shí)，他們愛學(xué)、樂學(xué)。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孕育學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的搖籃，好的班級(jí)文化是學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的前催化藥劑，好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的有力保障。

當(dāng)然，培養(yǎng)高中學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法還很多很多，這里僅僅略舉一些小小的案例，高中化學(xué)教學(xué)課堂中，不管是創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)奇趣還是創(chuàng)設(shè)氛圍，也不管運(yùn)用到哪些方法，作為教師，最終的目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)號(hào)化學(xué)，只要是能讓學(xué)生熱愛上這一門科學(xué)，能提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率，能夠使學(xué)生在快樂中成長的好的案例都是值得我們化學(xué)老師去挖掘、實(shí)踐和運(yùn)用的。