新課改下初中化學(xué)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)

徐真秀

(貴州省遵義市播州區(qū)龍坑鎮(zhèn)八里中學(xué) 貴州 遵義 563102)

新課程改革提出了“知識(shí)與技能”的教育目標(biāo)，要求現(xiàn)代教師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，有效地改變過去“高分低能”的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。在初中化學(xué)的教學(xué)中，化學(xué)計(jì)算歷來都是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。而在化學(xué)計(jì)算的過程中，影響學(xué)生計(jì)算能力提升的因素有很多，如學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念、定理的掌握、化學(xué)計(jì)算公式等，都會(huì)直接影響學(xué)生化學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性。新課程改革背景下，初中化學(xué)教師要深入分析學(xué)生化學(xué)計(jì)算存在的問題，分析影響學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力提升的因素，并開展針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

1.初中化學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生計(jì)算能力的因素

從哲學(xué)的角度講：事物都是普遍聯(lián)系的。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的因素絕不是單一的，而是多方面的。筆者通過深入分析，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)因素：

1.1 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固?；瘜W(xué)計(jì)算是一個(gè)復(fù)雜的過程，直接反應(yīng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、知識(shí)和原理的掌握情況。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，那將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生計(jì)算能力的提升。首先，充分掌握化學(xué)概念是提高化學(xué)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。如相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，都是學(xué)生計(jì)算過程中必須充分了解的，如果學(xué)生不了解，將難以進(jìn)行有效的化學(xué)計(jì)算；其次，對(duì)化學(xué)原理的掌握是學(xué)生計(jì)算能力提升的保障。在化學(xué)計(jì)算的過程中，各種化學(xué)原理如質(zhì)量守恒定理、元素化合物等知識(shí)，都是比較抽象的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)相關(guān)的知識(shí)、原理掌握不夠充分，則將難以有效地計(jì)算出相關(guān)的問題，從而不利于學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升?？傮w而言，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、原理等掌握不夠牢固，是影響學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力提升的最主要因素。

1.2 學(xué)生存在思維惰性，習(xí)慣于被動(dòng)接受而不是主動(dòng)思考?；瘜W(xué)計(jì)算是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和獨(dú)立自主能力。但是，在當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)中，一些學(xué)生存在較強(qiáng)的思維惰性，不愿意主動(dòng)思考和解決問題。尤其是對(duì)于一些留守的孩子而言，由于父母在其成長(zhǎng)的過程中處于長(zhǎng)期缺位的狀態(tài)，隔代教育的方式，讓學(xué)生們養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得他們不愿意思考和解決實(shí)際的化學(xué)問題，進(jìn)而影響了其在化學(xué)計(jì)算能力的提升。

1.3 教師教學(xué)質(zhì)量有待提升。教學(xué)是一個(gè)雙向的過程。在初中化學(xué)的教學(xué)中，部分教師由于教學(xué)的方式方法有問題，致使學(xué)生不能很好地掌握化學(xué)計(jì)算的方法、技巧，從而使得學(xué)生在計(jì)算的過程中，由于對(duì)知識(shí)、原理和計(jì)算方法等掌握不夠透徹，最終影響了學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升。

2.新課改下初中生化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)策

綜合以上分析可見，影響初中生化學(xué)計(jì)算能力的因素很多，有學(xué)生自身的因素，也有教師的因素。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，需要從教師和學(xué)生兩方面入手，方能有效地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升。

2.1 夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升計(jì)算能力。俗話說：巧婦難為無米之炊。對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)而言，要想在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，首先需要的就是夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)概念、基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算原理等爛熟于胸，這樣，學(xué)生在計(jì)算的過程中，才能夠很好地審題，了解題目的意義，并懂得用相應(yīng)的原理來解決問題，提高解題的準(zhǔn)確度，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升。因此，作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，為全面提升學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。

2.2 找準(zhǔn)問題關(guān)鍵，培養(yǎng)解題技巧。教師在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、原理、常規(guī)的解題思路和解題方法，還需要讓學(xué)生在解題的過程中，能夠融會(huì)貫通，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從關(guān)鍵處入手，快速有效地解決化學(xué)問題。

例如，在一定溫度下，有某種物質(zhì)的溶液若干克，將其分成兩等份，一份通過自然蒸發(fā)減少水分20克，溶液即變成飽和溶液；另一份通過加入6.8克該物質(zhì)后，也變成了飽和溶液，求此溫度下該物質(zhì)的溶解度。

面對(duì)這道題，很多學(xué)生會(huì)感覺到束手無策，覺得問題很棘手。面對(duì)這樣的問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙地解決問題，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣就能快速輕松的解決問題。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)飽和溶液的相關(guān)概念；其次，認(rèn)真分析題目中的數(shù)據(jù)：同樣的溶液，一份減少水分20g，一份加入6.8克溶質(zhì)，兩份都成為了飽和溶液，從這兩個(gè)數(shù)據(jù)入手，問題馬上迎刃而解。所以，面對(duì)棘手的化學(xué)問題，學(xué)生要掌握解題技巧，這樣就能快速地解決化學(xué)問題，提升學(xué)生的解題能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生解題思路。在化學(xué)計(jì)算的過程中，并不是只有一種類型的題讓學(xué)生來解答。化學(xué)題目可謂是千變?nèi)f化，各式各樣的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生面對(duì)不同的題目能夠舉一反三，觸類旁通，學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，有效地拓展學(xué)生的解題思路，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升。例如，一題多解、一題多變等不同的題目，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)能夠觸類旁通，用不同的方法解決問題，全面提升學(xué)生解題能力。

綜上所述：在初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的因素很多：如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、思維惰性、缺乏獨(dú)立性等，基于這些問題，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧、拓展學(xué)生解題思路等多方入手，為促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的提升奠定基礎(chǔ)。