以花式閱讀促教師專業(yè)成長

葉勤梅

【摘要】隨著社會的發(fā)展，科技產品的普遍運用，現在已經很少有人能夠耐心地坐下來靜靜看完一本書了。然而，縱觀全球現狀，閱讀能力在人的成長中一直起著重要的作用。而作為教育工作者，閱讀應該成為教師最主要的學習方式，成為幫助教師實現專業(yè)成長的有效途徑。國內教育專家朱永新老師曾指出，“沒有閱讀的學校不可能有真正的教育”，“讀書讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓教師更加擁有教育的智慧”。有好的教師，才有好的教育。作為幼兒園教師，不僅要擅長專業(yè)技能，還要擁有一定的文化素養(yǎng)，所以職后的學習將顯得非常重要。除了通過一些專業(yè)培訓、網絡課程來學習，更多的時候還是以教師自主學習為主。此時，一本好書能為老師答疑解惑，更能讓她們在書中學習新的教育理念，豐富文化修養(yǎng)。

【關鍵詞】花式讀書;分享閱讀;經典閱讀;計劃閱讀;場景閱讀

“閱讀是一個人終身的能力，它將影響甚至改變一個人的一生”。當代中國教育大家朱永新在《走近最理想的教育》中說：“勤于學習，這是成為優(yōu)秀教師的基礎……必須扎扎實實多讀些書……你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。”所謂 “育人先育已，教書先讀書”，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須有淵博的知識做后盾，必須讀書，讀好書;做到愛讀書，勤讀書，會讀書;既要讀有形之書，也要讀無形之書。

但是在對幼兒園教師進行的問卷調查中，經過統計后發(fā)現，閱讀的現狀很不樂觀。