高中音樂鑒賞課教學淺析

摘 要：高中音樂鑒賞課程的有效開展需要學生對這門課程建立較強的學習興趣。為了更好地提升高中音樂鑒賞課程的教學效果，教師要豐富學生鑒賞的資源，并能夠從專業的角度進行審美分析和評價。專業性的體現既包括抽象的音樂知識，也包括音樂承載的情感情緒功能。教師要抓住關鍵點開展高中音樂鑒賞課教學。

關鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.153

在高中音樂課堂上鑒賞的內容主要通過聽的方式來進行。為了發揮音樂鑒賞課的教學作用，教師不僅要把鑒賞停留在感官層面上，而且要從音樂專業的角度進行引導。只有這樣才能引導學生準確地把握音樂作品的“內涵”，真正地聽懂音樂。在素質教育大背景下，音樂鑒賞課對于學生音樂素養以及綜合素質的提升都具有幫助，所以可以從以下方面來開展音樂鑒賞課教學。

一、讓學生產生對音樂鑒賞的興趣

音樂作為一種藝術形式，與人的情緒情感可以達到深層次的共鳴。所以，很多學生對音樂有著與生俱來的喜愛，對音樂作品本身也有著最初的感知。音樂鑒賞課的開展，教師可以進一步地發揮音樂對學生身心的調節作用，讓學生從中獲得更多的積極的情感體驗，進而增強他們對音樂鑒賞的興趣，引導學生積極參與其中。學生學會欣賞音樂作品之后，就會增加自身的自信心，從內心深處喜歡上音樂欣賞，激發對音樂欣賞的興趣，提高學生的音樂理解能力。比如，教學民歌部分時，學生覺得民歌沒有意思，不喜歡聽。為了激發學生的興趣，教師可以通過設計精彩的民歌串燒來調節學生的學習狀態。雖然學生說民歌沒有意思，但是他們從小到大其實接觸了很多的民歌，有一些非常經典的民歌是學生耳熟能詳的。因此，可以從他們所熟悉的這些音樂作品的鑒賞入手，讓學生通過比較發現民歌的魅力，從而調動學習興趣。

二、音樂鑒賞課要注重因材施教理念的實踐

學生雖然有共性，但是更有一些不同的個性，因此在音樂教學中，教師不僅要關注學生共同的進步，在學科知識方面對學生做出統一的要求，也要關注到學生的一些個性化情況，能夠讓學生在音樂課堂上找到自己非常熱衷的方面，這樣學生的學習興趣會更加濃厚，而且可以在某一個方向有更多的拓展。比如，有的學生非常喜歡節奏明快的音樂作品，有的學生非常喜歡經典溫婉的民歌作品。所以，從因材施教的理念出發，教師可以照顧到學生各自不同的興趣愛好。教師可以把高中音樂鑒賞課分為不同的時段，讓學生有在各自的興趣小組內進行充分的交流和音樂欣賞的機會。將學生分成不同的群組，可以更好地將因材施教的理念落到實處。一個群組的學生對某一個方面的音樂作品興趣更加濃厚，從對這些音樂作品的欣賞中，他們可以得到很大的快樂。因此，在這樣一個小組中，學生之間有共同的話題可以交流，可以進一步深化他們對此類音樂的認識和理解，朝著更專業的角度發展。

三、設置專題研討性的音樂鑒賞活動

在高中階段，學生對很多音樂作品本身都有自己的理解，他們的專業素養已經上升到一定的水平。而且伴隨著他們抽象邏輯思維能力的發展成熟，學生在音樂鑒賞方面具有了自己的一些獨到之處。所以，設置專題研討性的音樂鑒賞活動，可以進一步確立學生的學習主體性地位，避免教師先入為主的鑒賞觀念給學生帶來一些負面的影響。所以，圍繞著專題討論的音樂鑒賞課教學，教師要給學生更多的自由參與權，讓學生大膽地將自己對音樂作品的理解分享出來。教師可以設置辯論的形式，讓學生從各個角度對一首音樂作品進行研究和挖掘，尤其對于一些經典的好作品，要不斷探究：它好在哪里？為什么傳承了多年，絕大多數人仍認為它是好的作品？好的作品到底對我們產生了什么樣的影響？圍繞著這樣一些問題，讓學生展開辯論和研討，可以進一步引導他們對于音樂作品思想內涵的把握，從專業的角度提升自己的專業鑒賞水平。

四、高中音樂教師要不斷提升自己的專業水平

音樂鑒賞課內容非常豐富，對于教師提出了更高的要求。教師要有過硬的專業素養和淵博的學識，才能對多元豐富的音樂作品有較強的駕馭能力。在教學工作中，教師要不斷反思自己的專業能力和水平，要從適應學生發展的需要以及專業水平提升的角度不斷地提高對自己的要求。要關注音樂領域的最新動態，爭取更多的培訓機會，學習新的音樂作品和教學的理念。教師的專業性也體現在對學生學情的掌握是否到位方面。只有充分地了解學生的學情，才能設計出更加符合學生需要，促進學生發展的音樂鑒賞教學內容。在音樂領域，每年都有很多好作品出現，教師要引導學生從專業的角度鑒賞這樣的音樂作品，提升課堂教學的時效性。

總之，在高中音樂鑒賞教學中，教師要在教學理念上有所創新，關注學生主體作用的發揮。通過靈活多變的教學方式，給學生帶去不一樣的學習感受，調動學生對音樂鑒賞的興趣，從音樂鑒賞課的學習和體驗中，得到更多專業的引導，獲得精神上的享受和認識上的升華，讓音樂鑒賞課成為培養學生綜合素質的重要渠道。

參考文獻：

[1]隋愛蘭.培養高中學生的音樂鑒賞能力[J].華夏教師，2014（10）.

[2]劉曉華.探究高中音樂鑒賞教學的有效方法[J].吉林教育，2015（4）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：周愛紅（1983.10— ），女，漢族，甘肅漳縣人，一級教師，研究方向：高中音樂教學。