籃球游戲在籃球教學中的運用

【摘 要】籃球運動是一項集體競爭的運動項目，深受高校的學生喜愛，尤其是男學生對籃球運動如癡如醉。但是如果想在籃球場上叱咤風云，必須要進行規范重復的練習，當然這個過程是一個比較枯燥乏味的過程。所以讓籃球游戲走進高校的籃球教學的課堂至關重要。籃球游戲具有一定的趣味性和競爭性，可以刺激學生參與鍛煉的興趣和積極性，有利于學生鍛煉身體和提高籃球技戰術的水平，運營得當可以提高籃球教學的質量，提升學生籃球課程學習的興趣。

【關鍵詞】籃球運動;戰術教學;籃球游戲

體育教學中，學生不僅僅掌握過硬的技戰術，還要重視學生的學習過程，讓每一位學生通過努力，提高自己身體素質，而且還要求學生要德智體全面發展，培養高素質的人才。要想提高高校籃球教學的課堂效率，讓每一位學生籃球技戰術得到發展，教師就要轉變傳統的教學觀念，讓籃球游戲走進高校籃球教學的課堂，充分利用籃球游戲趣味性的特點，把學生的眼球吸引到籃球教學的課堂來，從而提高課堂效率。

一、傳統籃球戰術教學的缺點和不足

傳統籃球戰術教學過于呆板和枯燥。籃球戰術教學作為學校的一門教學課程，本身具有類似文化課等的課堂教學的嚴肅性和正式性。這就不可避免地導致了傳統籃球戰術教學的呆板和枯燥。老師往往按照以往既定的課程教學計劃，按部就班地開展教學活動，并且為了完成教學任務，往往不會再課堂中穿插過多的籃球游戲活動。使得原本應該豐富多彩、趣味多多的籃球運動，變成枯燥無味、過于嚴肅的籃球教學。參與傳統籃球戰術教學的學生，也會有一種無形的壓力感，為了完成課程教學的任務，獲得更高的課程成績，而不敢從事過多或者更深的籃球戰術演練。從而使學生對傳統的籃球戰術教學失去興趣，變成依樣畫葫蘆的模仿運動。

籃球運動是一項集體競爭的運動項目，深受高校的學生喜愛。籃球的競技性很強，需要隊員之間有較強的團隊協作能力和一定的默契，要培養學生的團隊協作能力和默契，除了平時的訓練和長時間的比賽磨合，最為主要的是學生要對籃球要有興趣，興趣是最好的老師。調查發現，男生有83%的學生喜歡籃球運動，而女生僅僅只有26%的學生喜歡籃球。女生對籃球運動的積極性不高，導致學生的課堂學習的積極性不高，課堂效率也就不高。再者籃球的基本功練習是一個重復練習的過程，如果讓學生長時間重復某一動作，好多學生覺得籃球課實際上比較枯燥乏味。如果將籃球游戲走入籃球教學的課堂，可以調動學生籃球學習的積極性和熱情。大學生身體和心理正處于成長階段，如果讓籃球游戲融入籃球教學，就會把學生的眼球吸引到籃球教學的課堂。在學習籃球的過程中，需要身體各個部位都要參與當中，身體的每個部位都會得到鍛煉;籃球運動是需要競爭和合作為一體的，只有合作才能更好地競爭，學生之間就會樹立團隊意識和競爭意識，從而讓學生提前學會適應環境的能力。

二、籃球游戲在籃球戰術教學中的作用

（一）啟蒙籃球球商，激發學習興趣

籃球運動發展到今天，已經具備很高的競技性，需要很高的戰術素養。籃球戰術中的擋拆、高位傳球、快速反擊、低位策應等每個基本戰術都有嚴格的動作要求和規范，這就要求學生具有較好的身體素質和籃球球商。但傳統的籃球戰術教學過于單調和枯燥，使得學生在教學活動中往往過于緊張，不敢做動作，導致戰術動作過于僵硬，不利于學生籃球戰術素養的提高。籃球游戲由于具有趣味性，能夠很好地調動學生的積極性，使學生能夠愿意參加籃球教學活動，能夠啟蒙籃球的球商，激發出學生的學習興趣。

（二）輔助籃球戰術教學任務，提高課程教學效果

籃球游戲具有很好的適應性和可變性，能夠根據學生的身體素質和課堂教學活動安排，進行有目的、有計劃的調整。現代教學中，籃球戰術教學已經具備很高的教學要求，具有一整套完善的教學課程體系。教師必須在有限的教學時間里，完成課程既定的教學任務，同時達到教會學生相關籃球戰術的目的。傳統的籃球戰術教學往往側重于完成教學任務，不能很好地考慮學生的學習體驗和戰術的真正提高。而籃球游戲在籃球戰術教學中的合理運用，使得這兩個目的能夠同時達到，極大地提高了學生學習籃球戰術的興趣，同時減輕了教師完成教學課程的任務壓力。

三、如何將籃球游戲合理運用到籃球戰術教學中

（一）體育游戲在籃球教學準備部分的運用

在高校籃球教學的課堂中，準備部分是一個非常重要的環境，如果學生的準備活動做得不充分，很有可能在籃球運動的時候受傷。籃球是對抗比較激烈，身體接觸較多的運動項目，所以熱身就顯得格外重要。在我們平時的籃球教學中，教師讓學生圍著籃球場地慢跑幾圈，然后做幾節熱身操，學生對于這樣的熱身活動沒有一點興趣，好多學生為了“應付”教師，隨便象征性地活動一下，并沒有達到熱身的效果。讓體育游戲走進籃球教學的課堂，可以很好地調節學生的興奮度，也有利于學生上課的注意力集中。體育游戲讓學生在快樂中做到了課前的充分熱身活動。例如游戲“聽從指揮”，在熱身的時候，讓學生運球慢跑，老師喊“一”，學生原地運球;老師喊“二”，學生則后退運球;老師喊“三”，學生胯下運球……通過這樣的教學方法，讓學生在愉快的環境中自主熱身。

（二）體育游戲在籃球教學過程的運用

籃球運動的對抗性比較激烈，所以對于籃球運動員的身體素質也是有要求的，所以體育教師在平時的籃球教學中，不僅僅要進行技戰術的基本技術的訓練，還有進行體能訓練。在我們平時的籃球教學中，教師在進行基本技術的訓練（同一個動作要反復地去練習）或者體能訓練的時候（一般都是素質練習，如800米或者蛙跳等），好多學生都覺得籃球教學的課堂比較乏味。在籃球教學中，教師可以根據籃球的運動項目特點與體育游戲有機融合到一起，這樣就改變了籃球訓練的單一性，讓學生在“學中玩”和“玩中學”，學生籃球訓練的積極性在不知不覺中提高了。體育游戲在籃球教學中的具體做法：首先教師在設計課堂教學的時候要明確課堂教學的主體是什么，然后根據教學內容選擇適當的游戲融入籃球課程里面。例如以籃球投籃為例，教師可以選擇比賽教學法，以小組為單位進行投球比賽，比較投籃姿勢是否標準，也要比較哪組投籃命中率高，以計分的方式，兩組之間互相評分，既能糾正每位學生的投籃姿勢，也能提升學生的投籃命中率。

（三）體育游戲在籃球教學結束部分的運用

在籃球課堂教學結束之后，學生身體特別的疲乏，為了能讓學生調整好下節課的狀態，教師就要采取必要的方式來舒緩學生情緒，游戲就是一個很好的舒緩身心的方法。這時候的游戲就要注意既幽默又要輕松方能達到目的。例如這樣通過播放優美的音樂，學生可以跳一些放松的舞蹈，既達到了放松的需求，又愉悅了學生的心情，讓學生能全身心投入到下一節上課前的良好狀態。

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作者簡介：王季（1986—），男，漢族，河南省鄭州市人，學歷：本科，職稱：講師，單位：鄭州鐵路職業技術學院，職位：學生工作辦公室主任，研究方向：體育教育訓練學。