論新時期高校體育教育專業人才培養模式的變革

薛蓮

摘? 要：在全民健身環境影響下，面對巨大的體育教育專業人才缺口，為高等教育發展帶來了新的機遇，并提出了嚴峻的挑戰?？陀^維度上講，在國家政策指導與支持下，加之高校的不懈努力，體育教育專業人才培養模式日趨完善，但實踐中仍暴露了不少問題，最終收效差強人意。本文基于對高校體育教育專業人才培養需求及現狀的概述分析，著重就其在新時期的運行模式變革進行了探究。

關鍵詞：高校? 體育教育專業? 人才培養模式? 改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0079-02

隨著市場化經濟體制變革，社會各領域的競爭愈演愈烈，其核心歸根結底還是人才的競爭。全面建設小康社會新時期，我國綜合實力逐步攀升，并發起了“全民健身”行動，促動了我國體育事業的發展，在此過程中，體育人才是首要必備條件。高校體育教育專業人才培養有著非凡的價值意義，必須要遵循科學發展觀，不斷發現問題、解決問題，最大限度地提升其實際收效，相關方面的課題研究備受關注和熱議。

1? 體育教育專業人才需求

根據聯合國研究機構發布的《以知識為基礎的經濟》報告指出，“知識經濟是建立在知識和信息生產、分配和使用之上的經濟”。知識經濟時代，人才的戰略地位及價值越發突出，是當今社會競爭的核心資源，而其來源多基于教育支持。隨著經濟水平發展，人類生活品質不斷提升，消費結構亦發生了明顯變化，包括生存、享樂、發展三方面，休閑時代悄然到來。體育本身獨有的魅力，成為了現代人消費的重要板塊，對相關專業人才培養提出了更高要求。同時，在國家全面建成小康社會的宏偉戰略導向下，全民健身事業發展亦步亦趨，觸發了人類新的共識，體育運動熱情空前高漲，這也進一步推動了體育事業發展，相關專業人才的需求與日俱增。在這樣的環境背景下，面對社會發展龐大的需求，高校體育教育專業人才培養勢在必行，并面臨著重重機遇和挑戰，其在新時期的發展頗受關注。

2? 高校體育教育專業人才培養現狀

在宏觀素質教育改革導向下，國家對學生身心健康發展的關注度與日俱增，并出臺了系列指導政策。體育本身人類精神文明的創生物，承載著豐厚的文化內涵，并且有益于強身健體，因而日漸成為學校教育的必備科目，對相關專業人才的需求不斷增長。事實上，現階段的高校體育教育專業人才培養已然邁入了一個新的階段，并取得了顯著成效。但是客觀維度上講，受多重因素影響，高校體育教育專業人才培養模式中仍舊存在不少問題，體現在內容設計、方法運用、評價反饋等幾個方面。據相關訪查結果發現，長期受傳統應試教育渲染，很多高校尚未完全跳脫出固定思維的局限，對體育教育專業人才發展需求的認知不足，相關內容設計單一，更加偏重于技術知識灌輸，忽視了對學生職業精神、能力素養的綜合鍛煉，與現代化教育發展需求不符。另外，部分高校創新表現力不足，體育教育專業人才培養方式方法單一，忽視了學生互動參與，一定程度上削弱了其參與積極性、主動性，最終收效差強人意。同時，評價機制的不完善，無法為高校體育教育專業人才培養優化指明方向。

3? 新時期高校體育教育專業人才培養模式變革策略

新時期，高校體育教育專業人才培養模式變革并非一蹴而就，而是一個徐徐圖之的過程，其作為一項系統化工程，對各方面參與及構成要素提出了要求。作者基于上述分析，結合實際情況，針對性地提出了以下幾種高校體育教育專業人才培養模式變革策略，以供參考和借鑒。

3.1 加強師資建設

教師作為高等教育的核心力量支持，占據著十分重要的戰略地位，其整體素養水平直接影響了人才培養質量。素質教育改革新時期，面對社會發展高要求，進一步加強專業化師資隊伍建設至關重要。近年來，在高等教育普及化、大眾化的沖擊影響下，高校生源數量不斷增長與積累，對其辦學環境提出了更多、更高要求。時至今日，師生比例不協調客觀存在，既影響了學生學習體驗，又在一定程度上限制了教研工作發展。為此，高校應深刻認識到師資戰略地位，結合自身實際情況，不斷加強相關建設，在充分發揮自身人才培育主陣地優勢的同時，吸引更多優秀人才，緩解單體教師壓力，使之有更多的時間和精力從事教研工作。另外，高校還應定期或不定期組織多樣化的培訓教研活動，邀請學術大家、業務能手廣泛參與，促動領域內互動交流，及時更新教師思想理念，豐富他們的學識涵養，分享有效實踐經驗，提升其綜合素養水平，使之在本崗位上大放異彩，實現自己的職業價值，并滿足學生成長需求。

3.2 優化課程設置

時代在發展、社會在進步，人類的精神文明上升到了一個新的層次，對綜合素質高的復合型人才要求越來越高。根據《中國教育改革和發展綱要》相關指導，“高等學校培養的專門人才應適應經濟、科技和社會發展的需求”，同時強調，“合理調整學科和專業設置，拓寬專業口徑，增強學生對社會需求的適應性”。在具體的踐行過程中，高校應扭轉傳統應試教育思想，關注學生發展需求，科學調整學科與術科之間的比例，有機地將理論與實踐結合起來，以便于夯實學生知識功底，使之更好地傳導給下一代學生。同時，值得著重指出的是，體育學科開展的目的遠非強身健體那么簡單，更重要的是培育學生良好的精神品質，如此才能為人師表，更好地滿足社會主義現代化建設對專業人才的需求。因此，高校還應重視體育文化在體育教育專業教學中的導入，關注學生心理健康、精神健康，培育他們良好的品德修養，并使之深刻領悟體育教學的內涵、魅力，以誘發他們濃厚的興趣。如此，在強大的內驅力支持下，學生自主學習能動性才能得到顯著提升。

3.3 創新教學方法

科學的方式方法運用，能夠在高校體育教育專業人才培養中起到事半功倍的效果。素質教育改革背景下，師生身份角色發生了巨大變化，著重強調學生主體性，最大限度地釋放其主觀能動性，以使之各方面能力素質得到充分鍛煉。本質上而言，教學是一項雙邊活動，既包括教師教，又包括學生學。尤其對于體育教育專業人才培養而言，傳導給學生正確的思想理念至關重要，這也是決定其能否更好地適應未來崗位需求的根本，要求高校教師身體力行。在具體的踐行過程中，高校體育教育專業教師應改變傳統的灌輸式教育，引入先進教學方法，如引導式教學、開放式教學、情景式教學等，組織引導學生合作學習、自主學習，滿足他們的差異化成長需求。某種維度上講，高校體育教育專業人才除了具備扎實的知識功底，還需掌握必要的運動技術、教學方式等，將學生置身于真是的語境環境，有助于他們更好地適應未來就業需求。信息化時代，教師還應注重對現代科技的應用，通過多媒體技術及設備等，創設良好的環境，幫助學生成長與發展。

3.4 重視職業指導

知識經濟時代，面對社會發展對專業人才的高標準、高要求，當代大學生的就業壓力倍增?？茖W的職業指導工作開展，有助于體育教育專業學生更好地迎接未來工作挑戰，幫助他們認知到從事崗位的價值及責任，并指引其不斷努力前行。在高校體育教育專業人才培養實踐中，應科學分配課程設置比例，融入職業教育相關內容，結合學生個性差異，幫助和引導他們建立正確的職業發展方向，重點培育他們正確的職業觀、價值觀，并詳細講述“體育教師”的身份角色定位，了解其所需要的知識素養、能力素養以及品德素養等要求，勉勵學生自發努力，進而實現自己的職業價值。同時，高校還需緊密關注社會發展動態，及時調整體育教育專業人才培養目標，加大改革力度和進程，保持職業指導的先進性、科學性。對此，高?？赏ㄟ^與中小學院校合作的方式，組織開展多樣化的職業實踐活動，及時了解基礎教育發展動態需求，合理調整人才培養方案，并為學生提供真實的職業場景，使之發現自身不足，為后續自主學習指明方向。

3.5 完善評價機制

知名學者潘紹偉指出，“評價不僅要關心學生的學校成績，而且要發現和發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信”。本質上而言，評價的最終目的并非考核，而是幫助師生更好地認識教、學過程，并從中發現不足，繼而結合自身實際情況，針對性地采取有效優化舉措。傳統應試教育模式下，高校體育教育專業人才評價多以考試成績為主，反饋的信息不盡全面，一定程度上還滋生了學生功利主義心理，對他們的長期發展不利。為此，高校應充分認識到教學評價的本質，在全面發展學生的目標導向下，進一步完善評價機制，有機地將形成性評價與終結性評價結合起來，關注學生的主觀個性差異，全面、客觀、真實地反饋學生實際水平，進以為后續教學強化做指導。同時，為了最大限度地保證體育教育專業人才評估效果，還需注重多元主體的共同參與，包括教師、學生、高校以及中小學院校等，通過學生自評、互評的方式，讓其客觀地認知自我，并對存在的不足欣然接受。

4? 結語

總而言之，新時期高校體育教育專業人才培養十分重要和必要，完善的運行模式建構勢在必行，其作為一項系統化工程，應緊密結合實際情況，針對現行中存在的問題，采取有效的應對舉措，包括加強師資建設、優化課程設置、創新教學方法、重視職業指導和完善評價機制等，以取得更大成果。筆者希望學術界大家持續關注此課題研究，結合實際情況，全方位解析高校體育教育專業人才培養模式現狀，并針對性地提出更多有效變革策略。

參考文獻

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