高職思想政治理論課廉潔教育“四進”研究

【摘 要】本文以廣西電力職業技術學院為例調查研究高職學生廉潔教育的現狀，認為新時代高職院校推進廉潔教育必須充分發揮思想政治理論課教學的作用，提出創優思想政治理論課教學體系、創建線上“廉潔教育”專題、線下以學定教、廉潔教育付行動等途徑，實現高職思想政治理論課教學廉潔教育“進教材、進網絡、進課堂、進實踐”的“四進”，使學生化廉潔知識為德行，化德行為信仰。

【關鍵詞】高職院校 ?思想政治理論課教學 ?廉潔教育 ?進教材 ?進網絡 ?進課堂 ?進實踐

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）08C-0138-03

培養擔當民族復興大任的時代新人，高校必須落實立德樹人根本任務。其中，高校思想政治理論課（簡稱思政課）教學應圍繞立德樹人的根本任務，以及“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，對大學生進行廉潔教育。在這過程中，思政課教師需要不斷地開展思政課教學廉潔教育的探索，推動廉潔教育進教材、進網絡、進課堂、進實踐（簡稱“四進”），使思政課教學廉潔教育入腦入心見行動，筑牢拒腐防變的思想道德法律防線，達成人生有方向、做人有準則、做事有底線的廉潔教育目標。

一、落實立德樹人根本任務，高職思政課廉潔教育任重道遠

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，開展高職學生廉潔教育是加強和改進高職院校思想政治教育的新課題，在推進國家治理體系和治理能力現代化的過程中，高職學生廉潔教育任重道遠。為進一步增強高職學生廉潔教育的針對性，筆者對廣西電力職業技術學院學生廉潔教育的現狀開展了調查。

調查發現，問及“大學生的主要任務是學習，廉潔修身是政府官員的事，您認可嗎？”被調查的619名學生中，有28.80%的學生表示“認可”，還有2.27%的學生表示“不清楚”，這表明部分學生對廉潔自律方面的法律法規的認知比較薄弱，對自身的廉潔修身不夠重視，缺乏清正廉潔以及以德立身的意識。問及“假如您已經違反了學校紀律而被學生紀律檢會扣了紀律分，您想消除扣分嗎？”有22.15%的學生表示“很想”，34.15%的學生表示“比較想”，這折射出其中部分學生犯錯了不知悔改，違紀了不進行自我反省，而是想著如何去掩蓋自己的錯誤，這是廉潔思想不端正、態度不明確的表現。問及“假如您已經違反了學校紀律而被除扣分，您打算怎樣消除扣分？”回答“通過補假（虛）的請假單”及“找老師幫忙的”這兩項加來占了被調查的學生27.97%，反映了部分學生存在虛構造假的腐敗思想和不廉潔行為。問及“您對當前我國反腐倡廉相關的法律法規了解嗎？”“有些了解”和“完全不了解”兩項加起來占51.71%，說明高職學生對我國反腐倡廉相關的法律法規學習還不夠。問及“您認為高職思政課教學對提升您廉潔修養所起的作用是？”有75.93%的學生認同“非常有用”，這表明大部分學生認可思政課教學對廉潔教育的作用。

從上述調查得知，高職學生對廉潔教育認知、廉潔意識和廉潔品德不容樂觀，有待提高。現在的高職學生多數是“00后”一代，到2035年我國基本實現社會主義現代化時，他們平均年齡約35歲，到2050年我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國時，他們平均年齡約50歲，他們是我國社會主義現代化建設的排頭兵和生力軍，而大學階段，正處于思想觀念、價值取向形成和確立的關鍵期，是世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀形成的重要時期。黨和國家非常重視學生的思想政治教育，2019年3月18日，學校思想政治理論課教師座談會強調：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的關鍵課程，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。高校是“拔節孕穗”的重要一站，學生將從這里走出校門、步入社會，承擔更大的責任，在這一性格品質定型的關鍵時期，有一粒叫“廉潔”的扣子應該扣好。2019年4月30日，紀念五四運動100周年大會指出：建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們有決心為青年跑出一個好成績，也期待現在的青年一代將來跑出更好的成績。因此，在高職思政課教學中融入廉潔教育，幫助學生提前接種好“廉潔疫苗”，構筑起“承重墻”的思想道德根基，可以為學生將來走向社會經得起各種考驗打下基礎。從這個意義上來說，高職院校思政課廉潔教育任重道遠。

二、高職思政課廉潔教育的“四進”的途徑

課堂教學是高職院校學生廉潔教育最主要也是最重要的主渠道，教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》明確要求：把廉潔教育與課堂教學緊密結合起來，使學生在學習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育，加強思想道德修養。如何結合高職思政課教學特點找到廉潔教育的著力點和突破口，是高職學生廉潔教育成敗的關鍵。辦好思政課關鍵是教師，思政教師一方面要提升挖掘思政課課程中廉潔教育資源的能力，另一方面要提升將資源有機融入思政課教學體系的能力，創新思政課教學體系、教學方法和話語體系，實現思政課教學廉潔教育“四進”，滿足學生成長發展需求和期待，增強學生對廉潔教育的獲得感，使學生化廉潔知識為德行，化德行為信仰。

（一）創優思政課教學體系，實現廉潔教育“進教材”

廉潔教育是高職思想政治理論課教學的一個重要內容，思政課本身蘊含豐富的廉潔教育資源，且思政教學與廉潔教育在目標方向上具有相共同性，都是培養社會主義合格建設者和可靠接班人，在內容和要求上也有具有契合性，都是以社會主義核心價值觀為引領，給學生埋下真善美的種子，落實立德樹人根本任務。但目前高職思政課教學與廉潔教育相融合還處于探索的起步階段，且與我們黨開展的黨員干部廉潔教育在教學內容與教學方式有所不同，高職院校思政課開展的廉潔教育既要結合高職學生的廉潔心理特點、思想行為、知識水平和接受能力特點，又要遵循思政課教學規律。當問及“您認為在思政課教學中，可以融合開展哪些廉潔教育的內容？”91.59%的學生選擇了“廉潔道德教育”，91.92%的學生選擇了“立德樹人的理想教育”，73.51%的學生選擇了“法制和黨紀政紀教育”，這表明學生對思政課教學融入廉潔意識教育、廉潔品德教育、廉潔法制教育等廉潔教育是有訴求的，以思想道德修養與法律基礎課程為例創優思政教學廉潔教育資源，見表1。

（二）創建線上“廉潔教育”專題，實現廉潔教育“進網絡”?

問及“您認為思政課融合廉潔教育，可以通過以下哪些途徑？”回答“利用現代網絡平臺教學，愉悅地學習教育”的學生占88.85%，表明網絡信息時代，為網絡教學提供了便利。廣西電力職業技術學院思政課程2016年全面完成了混合式教學改革，全面實施了線上與線下的專題教學，就思想道德修養與法律基礎課程來說，除了把廉潔教育內容融入線上的11個專題教學外，還另設有一個“廉潔教育”專題，教師提供廉潔教育專題線上資源，發布學習指導，學生通過線上自主學習廉潔教育的“自學文檔、基礎知識、重點知識、視頻學習、拓展資源”等內容，了解了廉潔教育的基礎知識，掌握了廉潔教育的必要性與重要性;學生通過自行完成廉潔教育“在線測試”任務及小組廉潔教育實踐主題的合作探究和自我展示，提高了學習廉潔知識的參與性和互動性;在“網絡論壇”欄目里，通過師生、生生之間的交流互動及點評，增強了學生以德立身、廉潔修身的意識。此外，在混改平臺上鏈接了全國大學生廉潔社團網絡官方網站—— 中國大學生廉潔教育在線，讓學生及時了解全國廉政最新動態和網絡社團活動，了解廉潔教育信息，學習廉潔資料和廉潔文化，等等。

（三）線下以學定教，實現廉潔教育“進課堂”

問及“您認為高校思政課融合廉潔教育，可以通過以下哪些途徑？”有71.98%的學生選擇“課堂教學”，這里我們所說的課堂教學不是課堂上教師照本宣科，而是教師把傳統方法與現代手段相結合，檢測學生線上學習效果，做到先學后教，以學定教，線下教學要以透徹的學理回應學生，如在“堅定理想信念”中，學生對“馬克思主義體現了科學性和革命性的統一”這種說法表示不理解，根據線上學生學習的反饋，教師及時調整教學策略，結合線上已經學習了的微課《為什么要信仰馬克思主義》及觀看了《不朽的馬克思》《習近平教你讀懂馬克思》《馬克思解放全人類的胸懷》《不忘初心·牢記使命·永遠奮斗》《信仰是人生前進的燈塔—— 紀念〈共產黨宣言〉發表170周年》等學習視頻，在學生對馬克思主義的思想理論與歷史事實有了一定了解的基礎上，教師以透徹的思想理論說服學生，“馬克思主義體現了科學性和革命性的統一”突出在下面四個“最”，即馬克思主義“最根本的世界觀和方法論”是辯證唯物主義與歷史唯物主義;“最鮮明的政治立場”是致力于實現以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益;“最重要的理論品質”是堅持一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗和發展真理;“最崇高的社會理想”是實現物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展的共產主義社會。170多年來，正是在馬克思主義的指導下，社會主義由空想變成科學，由科學理論轉變為社會實踐，同時改變了中國，使中國從站起來、富起來到強起來。這種線下直面問題的教學能使學生在理論上信服理想的遠大、信念的執著、信仰追求的重要性，領悟“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”的真正內涵，實踐上做到學而思、學而行，把堅定馬克思主義信仰轉化為不可撼動的理想信念，用信仰之力筑牢防腐拒變根基。

（四）廉潔教育付行動，實現廉潔教育“進實踐”

廣袤大地是學習成長的最好教材。問及“您認為高校思政課融合廉潔教育，可以通過以下哪些途徑實現？”87.80%的學生選擇了“開展豐富多彩的社會實踐活動，感受現實”，這表明學生比較注重廉潔品質的養成，認識到廉潔知識只是載體，價值追求才是目標，教師要因勢利導把價值引領上去，化廉潔知識為學生的德行，化德行為信仰。

1.課堂教學實踐。高職院校課堂實踐方式方法多種多樣，其中主要有任務驅動法、項目教學法、專題討論法、辯論法等，這種“教、學、做”一體化的課堂實踐活動，能充分發揮學生積極性主動性實效性。以筆者的教學實踐為例，在廉潔教育實踐項目——“打黑除惡 公平正義”中，把實踐活動分兩步操作：第一步：課前教師課前布置任務，學習小組根據任務要求，課外完成作品，作品形式是PPT課件或自編自演微電影或小品表演（三選一）。第二步：課堂廉潔教育作品展示，小組代表講解PPT課件或播放微電影視頻或小品表演，時間約為10分鐘，接著師生在課堂上展開相互討論、交流、評價、總結與提升。這種“教、學、做”一體化的課堂教學實踐模式，強調了師生在“教中學，學中教”，使學生把打黑除惡與維護公平正義結合起來，感受到法律權威，領悟人生道路千萬條，遵紀守法第一條的信條。

2.課外教學實踐。廉潔教育要堅持理論性和實踐性相統一，將廉潔教育滲透到課外，使學生身臨其境地感受和體味，逐漸達到廉潔教育“潤物細無聲”的效果。

（1）校園廉潔實踐。廣西電力職業技術學院通過廉潔社團，廣泛開展一系列的廉潔文化活動、廉潔教育學習活動和廉潔文化的宣傳，營造良好的校園廉潔教育氛圍，踐行廉潔思想、傳播廉潔文化，實現廉潔的自我教育、自我管理、自我服務，做到廉潔教育的顯性教育和隱性教育相統一。

（2）課外基地實踐。一是愛心教育基地。廣西電力職業技術學院實施“走出去”戰略，鼓勵學生主動深入社會、深入福利機構、深入社區、深入農村等地開展志愿服務活動，如每年每學期多次組織學生志愿者到南寧多個社區開展便民服務活動和義務維修活動，聯合南寧市中心血站開展無償獻血志愿服務活動，走進南寧市敬老院和福利院開展慰問服務活動、南寧地鐵義務服務等，鍛煉了學生的實踐能力，使學生體會到了“我奉獻，我快樂”的真諦，弘揚了奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，也有效推動了廣西電力職業技術學院教育教學與服務社會的有效對接。二是企業教育基地。廣西電力職業技術學院積極加強校企合作，先后與區內外100多家企業建立了廣泛深入、形式多樣的企業教育基地，校企深度融合提高了廉潔教育的針對性和有效性，促進了實踐育人，如學習廣西電網公司、北京中關村軟件園、南寧軌道集團等企業文化和企業精神，學生常常為成功人士、企業家們的努力奮斗和廉潔自律精神所感動，感悟著職業操守和思想防線。三是部隊教育基地。廣西電力職業技術學院社團多次組織學生赴空軍某部開展廉潔教育主題教育實踐活動，學生能體驗到官兵們平時訓練的艱辛，為形成不怕困難、吃苦耐勞、嚴守紀律的廉潔品質起到了積極促進作用。四是法制教育基地。如每年12月4日“憲法日”前后，組織學生到南寧興寧區法院旁聽各類貪污受賄犯罪案件的審判，用現實案例說法、講法、傳法。五是參觀監獄。組織學生參觀監獄，使學生對違法犯罪的后果有深切的了解，觸動其心靈，更能突出廉潔教育的威懾力。

【參考文獻】

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[2]教育部.關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見[EB/OL].（2007-03-30）[2019-05-11].http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm

【基金項目】2016年廣西高校思想政治教育理論與實踐研究立項課題“高職思政課教學與廉潔教育相融合的研究與實踐”（2016SZ006）

【作者簡介】鄧兆娟（1964— ），女，廣西玉林人，廣西電力職業技術學院思政部副教授，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 黎 原）