大學(xué)排球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（唐山學(xué)院，唐山 063000）

排球不僅可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更健康的身心素質(zhì)，還可以激發(fā)他們良好的勞動(dòng)素質(zhì)。這是一項(xiàng)非常健康的運(yùn)動(dòng)。然而，近年來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)排球的選擇已經(jīng)開始下降。這主要是由于自身特點(diǎn)和競(jìng)技排球教學(xué)對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣產(chǎn)生了一定的影響。另外，教學(xué)方法僵化，過分注重運(yùn)動(dòng)技巧，忽視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使得教學(xué)整體變得比較枯燥。學(xué)生們通常會(huì)在打球的時(shí)候有比較多的時(shí)間都在撿球，但他們無法充分體驗(yàn)排球的樂趣，也無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。大多數(shù)學(xué)生說，當(dāng)他們第一次學(xué)會(huì)擊球時(shí)，他們的手臂經(jīng)常變得腫脹，發(fā)紅，疼痛，這也阻礙了排球的正常教學(xué)。因此，如何讓學(xué)生積極參與排球?qū)W習(xí)對(duì)這個(gè)問題尤為重要。本文主要介紹了培養(yǎng)學(xué)生排球興趣的措施。

一、創(chuàng)建一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍

保持良好的教學(xué)氛圍可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位。大多數(shù)時(shí)候，教師不斷在課堂上解釋排球相關(guān)技能和知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受這些技能和知識(shí)。教師和學(xué)生之間缺乏溝通和互動(dòng)，使課堂氛圍沉悶。此外，排球技術(shù)一直被使用，讓學(xué)生感到壓力和無法集中注意力，因此他們沒有太多的學(xué)習(xí)熱情。相反，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立平等和公平的關(guān)系。教師應(yīng)更加重視，理解和尊重學(xué)生，使學(xué)生充分感受到教師對(duì)學(xué)生的愛和尊重，使教師與學(xué)生輕松相處，并迅速改善師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的前提下，解釋一些容易引起學(xué)生興趣的排球歷史事件。教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確地展示排球標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。同時(shí)，教師應(yīng)講解語言更簡(jiǎn)潔，有些通俗易懂，盡量用自己的聲音營(yíng)造更加活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。此外，教師應(yīng)該做的是在課堂上鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，幫助他們建立自信，讓學(xué)生在心理上得到認(rèn)可和尊重。

二、將排球游戲一并融入到排球教學(xué)中

在現(xiàn)階段的高等院校開展排球教學(xué)的時(shí)候，高等院校的領(lǐng)導(dǎo)者要不斷的鼓勵(lì)體育教師，讓體育教師打消心中的顧慮，能夠真正地將排球游戲融入到日常的體育教學(xué)中，而不是為了應(yīng)付檢查，做出很多虛假的行為。教師在日常的教學(xué)過程中，要根據(jù)每班學(xué)生不同的身體素質(zhì)制定不同的排球游戲，并且教師要不斷的更新知識(shí)，在日常的時(shí)候不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，將排球游戲多多開展，多多更新，不能總是一些老舊的排球游戲，讓學(xué)生始終在排球教學(xué)過程中無疲憊的現(xiàn)象，要保持一種新鮮感和期待感，只有這樣，才能真的達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的，進(jìn)而能夠推動(dòng)我國(guó)體育教育業(yè)的發(fā)展。

三、根據(jù)學(xué)生間的水平來具體實(shí)行教學(xué)

教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候，教師首先應(yīng)該根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)制定出不同的排球游戲，形成相應(yīng)的文字資料，在開展排球游戲的時(shí)候，教師也要不斷的去帶動(dòng)學(xué)生，去創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，當(dāng)然，教師也應(yīng)該作為一名公平的裁判，在什么情況下需要什么身份，這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中不斷的總結(jié)，才能在實(shí)際的日常教學(xué)過程中，自如的切換兩種身份。在課程結(jié)束的時(shí)候，教師也要對(duì)此次排球游戲做出點(diǎn)評(píng)，在總結(jié)的過程中，可以采用啟發(fā)式的方式，讓學(xué)生自問內(nèi)心在這個(gè)游戲中，誰沒做好，先自查反省，讓每位同學(xué)都能自由發(fā)言，說出自己的想法，再由教師指出學(xué)生在游戲中做的不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒅赋龈恼桨?，令學(xué)生在快樂的同時(shí)還學(xué)會(huì)了體育知識(shí)。

四、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽

排球本身就是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。在排球中，我們可以看到球員之間的合作精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透和培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和幫助有助于提高學(xué)習(xí)效率和效率。在堅(jiān)實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生將獲得很大的幫助。通過相互合作，有良好基礎(chǔ)的學(xué)生可以更好地提高自己的水平。以團(tuán)隊(duì)形式參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是幾乎所有學(xué)生的共同聲音。因此，教師應(yīng)對(duì)課堂充滿信心，兼顧學(xué)生的表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)合理科學(xué)。分組后，每組的所有學(xué)生應(yīng)在課后一起訓(xùn)練。

結(jié) 語

綜上所述，排球運(yùn)動(dòng)受到群眾和學(xué)生的歡迎，這意味著它具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，但現(xiàn)在我們看到排球教學(xué)過程中也存在很多問題，并沒有取得良好的教學(xué)效果。在影響排球教學(xué)質(zhì)量的眾多因素中，最重要的是學(xué)生對(duì)排球并不是特別熱衷和感興趣。興趣是主要推動(dòng)力。他們學(xué)習(xí)排球作為教師，必須首先知道學(xué)生之間存在一些差異。對(duì)于這種差異，教師應(yīng)尊重并注重“因材施教”的教學(xué)，采用實(shí)踐教學(xué)方法。分層教學(xué)方法，努力營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，將排球相關(guān)的比賽活動(dòng)納入排球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能和熱情。當(dāng)然，在多媒體先進(jìn)技術(shù)的支持下，排球教學(xué)質(zhì)量可以得到提高。