滿紙煙霞隨腕生

編者按

“有文采”是在“語言通順”基礎上提出的一個更高的標準。它要求同學們有較高的語言駕馭能力，語言要有特色，有一定的文學性，能給人語言上的美感和享受。

孔子說：“言之無文，行而不遠。”文采成了拉開作文檔次的重要一環。

文題呈現

閱讀下面材料，按要求作文。

據中國之聲《央廣新聞》報道，國家公務員局發布，中央機關及其直屬機構考試錄用公務員著重加強對“道德”的考查。

國家公務員局考試錄用司負責人表示，公務員錄用考試的目的在于選拔人才。為建設高素質公務員隊伍輸送新鮮血液，必須堅持德才兼備、以德為先的標準，嚴格把關，而不是僅僅看重筆試和面試成績。

在“德”方面，考生政治品德不良，社會責任感和為人民服務意識較差，將不得錄用為國家公務員。

要求：角度自選，立意自定，自擬標題;不得抄襲，不要套作;不少于800字。

妙文品評

馬先馴而后求良

郭 智

巍巍中華，源遠流長。孔丘、孟軻倡儒家之“仁”“義”;老子、莊周演道家之“修身”“養性”;墨子之“尚賢”“兼愛”“非攻”。【排比使語言酣暢通達，生動有力，氣勢非凡。】

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”司馬光也在《資治通鑒》中這樣寫道。的確。德才兼備乃歷代君王選拔人才的重要標準，正所謂：“馬先馴而后求良，人先信而后求能。”【引用名人名言，典雅精致，極具感染力。】

張儀憑借三寸不爛之舌，縱橫于天下諸侯，我們可憐的楚懷王，你怎能讓張儀那如滔滔江水似的甜言蜜語蒙蔽視聽？你只看到張儀的才思敏捷、口若懸河，于是你心靈的天平發生了傾斜，屈原放逐，張儀高升。殊不知，張儀乃巧舌如簧、顛倒是非、混淆黑白的無德、無行之輩。選擇人才標準的錯位，使楚懷王最后也落得個身死異鄉的悲慘結局。【設問啟發讀者思考，使作者想表達的思想更加明確，意蘊深厚;同時巧設畫面，使道理情景化。】

地勢坤，君子以厚德載物，劉備以忠義馳騁天下，以肝膽照耀乾坤，選擇人才亦是“忠”字為先，“德”字為首。

劉備不以關羽為販米之徒而冷眼旁觀，反而驚嘆于關云長萬夫莫當之勇與披肝瀝膽之氣魄，終與之結義桃園。于是便有了關云長“為尋故主千里走單騎，過五關斬六將”的壯舉，于是便有了“赤面秉赤心，騎赤兔追風，馳驅時無忘赤帝”的佳話。歷史證明，劉備當初對關羽既重其“良”又重其“馴”是正確的。【活用名人名言，文句精美，意味深長。句式長短變化，參差錯落，富有感染力。】

春秋時期，鮑叔牙向齊桓公力薦管仲的故事，流傳千古，然而古往今來世人所津津樂道的正是鮑叔牙博大的胸襟與高山仰止的品行，而對管仲的才能的欽佩卻是少之又少。由此觀之，世人對“德”的崇拜是高于才的。【對比論證，使觀點突出，語言色彩更加鮮明。】

晏嬰輔齊，鹿裘不完，季文子相魯，妾不衣帛;俠肝義膽的豫讓雖身懷絕技，卻能滅須去眉，吞碳為啞;婁師德，德才兼備不記私仇，十薦狄仁杰。他們是歷代帝王所推崇的“才”，不只是因為他們有“良”“能”，更是因為他們有“馴”有“信”。【句式整散結合，活潑流暢，讀來朗朗上口，增強了語言的節奏感。】

由此可見，“德”支配“才”，“才”只有以“德”為主體，才能體現它的價值，正如大霧天的航船，只有在燈塔的指引下才能駛入港灣。又如在沙漠中行走，只有在指南針的指引下才不會迷失方向。【比喻論證，使語言更加生動形象，使說理更透徹。】

“丹可磨而不可奪其色，蘭可燔而不可滅其馨，玉可碎而不可改其白，金可銷而不可易其剛。”評價人才，選擇人才，注重才能固然重要，但高尚的品行同樣不可或缺，因為厚德才能載物，高尚才能有謹行，馬先馴乃有能有良，才能恒立足于世。【引用名人名言，使文章典雅精致，意蘊深厚，回味無窮。】

學生點評

點評一：

這篇文章的成功之處在于修辭手法的運用。如文章開頭：巍巍中華，源遠流長。孔丘、孟軻倡儒家之“仁”“義”;老子、莊周演道家之“修身”“養性”;墨子主法家之“尚賢”“兼愛”“非攻”。排比使語言酣暢通達，生動有力，氣勢非凡。

點評二：

這篇文章的成功之處在于運用了名人名言。巧用名人名言能夠增加文章語言的詩意哲理。如：劉備不以關羽為販米之徒而冷眼旁觀，反而驚嘆于關云長萬夫莫當之勇與披肝瀝膽之氣魄，終與之結義桃園。于是便有了關云長“為尋故主千里走單騎，過五關斬六將”的壯舉，于是便有了“赤面秉赤心，騎赤兔追風，馳驅時無忘赤帝”的佳話。活用名人名言，文句精美，意味深長。

點評三：

這篇作文的成功之處還在于巧設畫面，使道理情景化。如：張儀憑借三寸不爛之舌，縱橫于天下諸侯，我們可憐的楚懷王，你怎能讓張儀那如滔滔江水似的甜言蜜語蒙蔽視聽？你只看到張儀的才思敏捷、口若懸河，于是你心靈的天平發生了傾斜，屈原放逐，張儀高升。殊不知，張儀乃巧舌如簧、顛倒是非、混淆黑白的無德、無行之輩。選擇人才標準的錯位，使楚懷王最后落得個身死異鄉的悲慘結局。巧設畫面，使道理情景化，說理通俗化。

點評四：

我認為這篇作文的成功之處還在于巧變句式，氣勢通達。如：晏嬰輔齊，鹿裘不完，季文子相魯，妾不衣帛;俠肝義膽的豫讓雖身懷絕技，卻能滅須去眉，吞碳為啞;婁師德，德才兼備不記私仇，十薦狄仁杰。他們是歷代帝王所推崇的“才”，不只是因為他們有“良”有“能”，更因為他們有“馴”有“信”。句式整散結合，活潑流暢，讀來朗朗上口，增強了語言的節奏感。

教師點評

這是一篇難得的佳作，文章運用了舉例論證、引用論證、對比論證等，鮮明地闡述了中心論點：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”

雖然是一篇議論文，但文采飛揚，讀后給人以強烈的感染力。幾位同學分別從文章運用修辭、巧設畫面、巧變句式、運用名人名言等方面，對這篇議論文在語言上的特點談了自己的看法，使同學們對如何使文章富有文采、如何使文章生動形象有了初步的了解。可以說，文采飛揚、生動形象，是《馬先馴而后求良》這篇文章的突出特點。這篇議論文稱得上是文質兼美的上乘之作的一篇佳作。

教師提純

這篇議論文在語言上有哪些值得我們借鑒的地方呢？

1.巧變句式，參差錯落。句式有整句和散句，也有長句和短句。整散結合，會使語句帶有一種鮮明、強烈的節奏感，平添一種既整齊又疏放的音樂美。長短變化、錯落有致的句子，呈現出一種參差美，使文章氣勢通達。

2.巧用修辭，使文章神采飛揚。比喻能使抽象的道理形象化，排比能使語言酣暢通達，可以說修辭是作文的魔水。作文中恰當地運用修辭格，能使語言熠熠生輝，使文章神采飛揚。

3.引用名人名言，盡展絢麗風采。諺語、歌詞、詩文名句和中外名人名言等，具有文句精美、意味深長、給人啟迪等特點，在議論文中恰當地借用，可使文章典雅精致，意蘊深厚。

4.句有意蘊，辭約旨豐。就是說文章的語言尤其是一些關鍵的語句要有豐富深刻的內涵，像古人所說的那樣：“含不盡之意，見于言外”。