高校思想政治教育工作將面臨的挑戰(zhàn)與應對探析

摘 要：高校思想政治教育工作對培育健全價值觀的學生、堅定理想信念的人才以及高等教育的發(fā)展等等都具有重要的意義。而在信息技術發(fā)展、移動互聯(lián)網(wǎng)普及以及新媒體出現(xiàn)等各種時代背景下，大學生思想政治教育工作將面臨著新的嚴峻的形勢，各類思想通過多種渠道的滲透影響著大學生觀念認知，進一步增加了大學生思想政治教育的難度與復雜性。結合對當前形勢的分析認為高校思想政治教育工作面臨著內外部等各種因素的挑戰(zhàn)。而要應對各種挑戰(zhàn)因素需要高校能夠切實轉變工作思路，創(chuàng)新思想政治教育方式;健全思想政治教育體系;創(chuàng)設網(wǎng)絡空間環(huán)境，重塑校園文化氛圍。

關鍵詞：高校;思想政治教育;新時代;挑戰(zhàn)

一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）內部因素帶來的挑戰(zhàn)

（1）高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)

高校思想政治教育工作多采用整體劃一的方式對大學生進行宣講，結合思想政治教育的理念、思想路線等展開，方式較為單一，側重通過填鴨式教學模式，不斷向學生灌輸思想政治教育理念，教育輸出端與接收端存在著失衡的現(xiàn)象，學生無法及時地吸收思想政治教育核心內容，導致了思想政治教育的低效化，學生對思想政治教育的排斥化。此外，高校傳統(tǒng)思想政治教育忽略了對教育環(huán)境、教育對象、教育內容等方面的靈活性變通，思想政治教育師資力量匹配不齊全，很多思想政治教育教師“專業(yè)性”不足，教師多兼職多項教學任務，無法專研思想政治教育內容。思想政治教育模式的慣性化落實導致了約束了思想政治教育的創(chuàng)新，一直約束著思想政治教育工作的進一步開展。

（2）大學生自身帶來的挑戰(zhàn)

大學生是思想政治教育工作的主要對象，作為教育的接收主體，大學生具有自己的世界觀、人生觀、價值觀，而且生活環(huán)境的差異決定了大學生對一些問題會有自己的見解以及看法。大學生具有自己的個性，比較普遍的是一些大學生形成了自我中心觀，高度關注于自己的個性。對于這一部分大學生，高校思想政治教育很難突破學生的心理防線，及時引導對學生的教育。還有一部分大學生心理承受能力較低，遇到困難時無法尋找有效的方式應對化解，很難融入到集體中，這就很難帶動大學生的思想政治教育。部分大學生在生活上沒有嘗試過各種艱難困苦，享受現(xiàn)代生活帶來的便利性，缺少吃苦耐勞的精神，在生活中很容易受到攀比心理的驅使，容易受到外界因素的干擾，認知以及行為上的慣性導致了大學生在立場上存在著極大的不穩(wěn)定性，進而導致了高校思想政治教育很難順利推進。

（二）外部環(huán)境誘發(fā)的挑戰(zhàn)

（1）技術環(huán)境的挑戰(zhàn)

信息技術的發(fā)展促進了社會的進步，也改善了居民生活。處于互聯(lián)網(wǎng)一代的高校大學生能夠享受到信息技術帶來的各種便利，這一代大學生能夠通過網(wǎng)絡掌握各方面的信息，能夠根據(jù)自己的興趣形成網(wǎng)絡社群，彼此間通過網(wǎng)絡互連互通。技術的更新拓寬了大學生生活學習的空間，高校思想政治教育工作就需要立足于線上與線下這一雙重空間下大學生的認知行為開展教育工作。一方面增加了思想政治教育的工作面，另一方面也增加了大學生思想政治教育的工作難度。技術環(huán)境下大學生能夠獲得各種各樣的信息，這些信息囊括了不同層次不同領域的內容，有的信息甚至是對大學生的健康發(fā)展產生負面性影響。高校思想政治教育很難完全切斷大學生與網(wǎng)絡空間的聯(lián)系，也很那堵截各種負面性信息對大學生思想觀念的影響。

（2）市場經濟的挑戰(zhàn)

市場經濟的發(fā)展激活了市場主體，為經濟發(fā)展營造了更大的空間，同時也使得各種觀念自由傳播，擴大了信息傳播的空間，也轉換了市場經濟下各主體的思想認知。大學生在開放的空間中成長，生活學習等各項活動都可以通過“購買”等方式完成，如利用外賣平臺購買食品，甚至在不想上課時找人“替課”并支付課時費。市場經濟的發(fā)展使得大學生片面地認為各項工作都可以通過購買達到目的。在以利益為導向的市場經濟環(huán)境下，大學生功利性較強，注意的焦點放置在交換價值上，集中于經濟效益上，忽略了自身內在觀念的提升，甚至是排斥各類思想教育內容，主觀認為思想政治教育過于“空談”，無法及時變現(xiàn)，并沒有直接的利益好處。

（3）西方文化帶來的沖擊

高校思想政治教育工作的主要目的是要幫助高校大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使大學生能夠成為合格的社會主義接班人。而對于大學生而言，網(wǎng)絡空間的開放、交通工具的便捷等等使得大學生能夠獲得更多的接觸外界思想觀念的機會。尤其是在經濟全球化的背景下，西方各種理念文化通過產品營銷、新聞報道、影視作品、書籍等方式傳入到國內，這些思想文化往往契合了某一部分大學生的心理需求，特別是在信息繭房的傳播模式下，大學生趨向于接受西方文化，而有的西方文化價值觀是與思想政治教育工作內容有所偏離的，因此給思想政治教育工作造成斥力，導致大學生自己的理想信念出現(xiàn)動搖，降低思想政治教育效率。

二、解決高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)的策略

（一）創(chuàng)新思想政治教育方式，提升思想政治教育效率

高校思想政治教育工作開展面臨的挑戰(zhàn)囊括內外兩個因素，對于思想政治教育工作本身而言，要應對挑戰(zhàn)的關鍵在于將思想政治教育和新時期新環(huán)境結合，主動適應環(huán)境的變化。從大學生的視角看，大學生差異較大，個性化較強，傳統(tǒng)的思想政治教育模式很顯然是無法適應這些變化因子，影響到思想政治教育的效率。為此思想政治教育工作開展中可以采用分層的方式縮小思想政治教育的對象數(shù)量，小范圍地引導并開展思想政治教育工作，尤其是一些思想觀念較為突出的大學生。高校可以設置思想政治教育效果評價體系，囊羅對大學生的評價，有針對性地對部分大學生開展特殊性的思想政治教育工作。當然思想政治教育工作并非是生硬的，思想政治教育內容的單調性、理論性很容易會引起學生的反感，這就要求在思想政治教育工作中能夠靈活變換思想政治教育內容形式，將一些理論性的知識以生活案例呈現(xiàn)，將思想政治教育融入到大學生的生活中。此外，當前大學生在線上與線下兩個空間獲取信息，高校在開展思想政治教育上需要充分利用信息技術的作用，靈活性開展微課、綜合性利用微博、微信公眾號、社群等方式豐富思想政治教育的方式，實現(xiàn)思想政治教育的無縫對接，擴大思想政治教育的曝光度，進一步提升思想政治教育效率。

（二）健全思想政治教育體系，優(yōu)化思想政治教育模式

高校思想政治教育工作難度大、涉及各個環(huán)節(jié)復雜性高。為了更好地應對高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)需要一個科學的思想政治教育體系，全方位應對系統(tǒng)性環(huán)境變化。其一，思想政治教育工作應轉變工作理念，強調“以學生為本”、“全面發(fā)展”的工作理念，思想政治教育需要以學生為本，落實學生個性需求，在開展思想政治教育工作中能夠因材施教，契合學生的實際特征，靈活性轉變教育思路。其二，思想政治教育工作開展的教學方法上應轉變傳統(tǒng)填鴨式教學方法，靈活多樣地運用教學方法，如利用課外實踐活動來輔助教學，轉變傳統(tǒng)的以課堂為中心的方式，弱化學生的厭學情緒，強調思想政治教育工作中學生的參與性，調動學生學習的興趣。其三，在思想政治教育中需要針對性加強師資建設。師資力量是確保思想政治教育順利化、高效化開展的關鍵。針對當前思想政治教育中存在的不足問題，需要高校打造思政教育教師隊伍，重視教師隊伍的績效考核，強化引導教師關注重點的轉移，加強對教師隊伍的培訓，切實改善思想政治教育工作的效率。

（三）創(chuàng)設網(wǎng)絡空間環(huán)境，重塑校園文化氛圍

高校思想政治教育工作的開展是在一個開放式空間中落實的，大學生能夠通過網(wǎng)絡渠道、校園環(huán)境等各個方面獲取相應的信息，潛移默化地影響著高校大學生思想觀念，因此大學生思想政治教育工作有效性與否關鍵在于能夠優(yōu)化網(wǎng)絡文化氛圍，使網(wǎng)絡文化環(huán)境能夠與大學生思想政治教育理念實現(xiàn)協(xié)調，產生合力，推進高校思想政治教育。為此，高校需要和有關部門加強合作，凈化網(wǎng)絡空間環(huán)境，尤其是加強對大學生經常瀏覽的網(wǎng)頁進行監(jiān)控，減少負面消息產生與傳播的幾率。同時學校也應該組織專題教育活動，加強對校園網(wǎng)絡文化建設，切實改善網(wǎng)絡氛圍。在線下，高校也需要加強校園文化建設，培育積極健康的校園文化，重塑校園文化氛圍，使大學生能夠潛移默化地受到影響，切實配合高校思想政治教育工作，立體化打造高校思想政治教育文化空間，著力應對思想政治教育工作中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

參考文獻

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基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金《新時代高校思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新路徑探究》的研究成果，項目編號：2018SJSZ656。

作者簡介：徐濯瀟（1986.01- ），女，漢族，江蘇無錫人，無錫太湖學院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。