語言建構與運用下的高中語文課外作業(yè)

【摘要】語言建構與運用是語文學科四大核心素養(yǎng)中的重中之重，是其他三項素養(yǎng)的基礎。語言建構與運用下的高中語文課外作業(yè)實施路徑可從以下四點展開：一是緊扣誦讀作業(yè)，積累母語語感;二是拓展綜合作業(yè)，整合語言規(guī)律;三是設立生活作業(yè)，營造語言環(huán)境;四是彈性評價作業(yè)，助力語言習得。

【關鍵詞】語言建構與運用;高中語文;課外作業(yè)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文作為一門學習祖國語言文字的學科，其主要的任務就是培養(yǎng)學生正確使用語言文字達成交流的能力。《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出了語文核心素養(yǎng)包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大方面，其中語言建構與運用是唯一主要屬于語文的，是最基本的素養(yǎng)，也是最能體現(xiàn)語文學科這一特質的素養(yǎng)。一定程度上，拋去語言建構與運用這一素養(yǎng)，其他三項素養(yǎng)也就失去了在語文學科中存在的特定意義，因而在整個語文學科核心素養(yǎng)中，這是核心中的核心，是重中之重。因此，語文教學中要緊扣這一素養(yǎng)的發(fā)展，課外作業(yè)作為語文教學的重要構成部分，是師生交流的重要方式，對反映學生學習效果，促進教學目標的達成具有不可替代的作用。本文圍繞語言建構與運用的內涵，對語言建構與運用下的高中語文課外作業(yè)展開討論，以期高中語文作業(yè)能更好地促進學生語言建構與運用素養(yǎng)的發(fā)展。

一、語言建構與語言運用