普通本科院校開放實驗室管理的實踐和探討

王艷　范曉遠　 李亞林　劉帥霞

摘? ?要：開放實驗室是高等學校實驗室改革的重要環(huán)節(jié)，是實踐教學領域的新突破。加強開放實驗室的管理是高校面臨的一個新課題。結合我院開放實驗室現(xiàn)狀，介紹了高校開放實驗室對于高校人才培育和學院發(fā)展的重要意義，并對開放實驗管理過程的若干問題進行分析，對如何有效管理開放實驗提出相應的對策。

關鍵詞：實踐教學? 開放實驗室? 有效管理

中圖分類號：TQ0-4; G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）06（c）-0225-03

Abstract：Opening laboratory is a vital part of experimental reform in colleges and universities. It is also a new breakthrough in the field of experimental teaching. Strengthening opening laboratory management is a new topic that we are facing. Based on the current management of our laboratory， this paper introduces the significance of college open laboratory for personnel training and college development and puts forwards the strategies for how to manage the college open laboratory effectively.

Key Words： Practical teaching; Opening laboratory; Effective management

高等學校實驗教學是教學任務的重要組成部分，而實驗室是承擔實驗教學的核心場所。安全的實驗環(huán)境和完備的實驗器材是進行實驗教學的先決條件。隨著學校應用型本科院校的新定位，學校領導層對實驗教學和實驗室建設更加重視，實驗經費投入增加，實驗設備更趨完善。僅僅滿足課堂實驗教學來說，實驗室和實驗設備的利用率低，滿足不了學校對實驗室和實驗設備利用率的基本要求。此時，開放實驗室成了實驗室改革的大勢所趨。學生們業(yè)余時間進入實驗室，跟著指導老師做科研項目，做創(chuàng)新性的小實驗進行發(fā)明創(chuàng)造等等，提升了自己的動手和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新思維[1-2]。隨著開放實驗項目的不斷進行，指導老師悉心指導學生，解決開放實驗過程中的各種問題，提高了教師科研水平，豐富了科研成果。而在這個過程中，學院也因為學生素質的提高和教師科研成果的增多，得到了長足的發(fā)展。

1? 高校開放實驗室存在的問題

學校從2013年開始在全校推進實驗室的開放工作，各個學院積極實施。本學院從2013年開放實驗室實施以來，每學期的開放實驗項目申報數(shù)逐年增加，科研成果顯著。論文、專利數(shù)量增加，學生研發(fā)的實物不斷涌現(xiàn)。在此過程中也出現(xiàn)了如下一些問題。

1.1 開放實驗室管理方面

1.1.1 安全管理

實驗教學實驗室的開放給老師和同學們提供了很多方便，同時也給實驗室管理人員增加了很多新的管理任務。由于某些開放實驗項目在時間上具有不確定性或連續(xù)性的要求，實驗室的開放時間變得無規(guī)律，實驗室的安全管理比較困難。

1.1.2 儀器設備管理

隨著實驗室的開放，實驗室儀器設備利用率大大提高，甚至某些儀器設備出現(xiàn)了超負荷的工作。儀器設備損壞率隨之增高。一方面學生使用儀器不愛惜，使用后灑落的藥品試劑不及時擦拭，儀器用完不及時關掉等，儀器設備壽命縮短;另一方面學生使用儀器不規(guī)范，學生使用大型儀器設備前沒有經過嚴格的使用培訓，學生教學生的現(xiàn)象比較常見，儀器經過長期的不規(guī)范使用，損壞率增加。而儀器設備的維修在開放實驗經費中沒有專門的配置，儀器得不到及時的維修，延誤開放實驗的進程。所以實驗室儀器設備需要加強管理。

1.1.3 藥品耗材管理

開放實驗進行的同時有時會出現(xiàn)實驗教學過程藥品和玻璃耗材短缺的情況，影響了正常實驗教學的進行。學生在開放的實驗教學實驗室進行實驗，直接使用該實驗室的藥品耗材現(xiàn)象很普遍，甚至還有藥品耗材被私自拿到別的實驗室的現(xiàn)象。有的學生甚至把開放實驗室的藥品耗材“私有化”，等實驗階段性完成后才把藥品耗材歸還，這樣無疑給實驗室的藥品耗材管理帶來了很大麻煩，所以藥品耗材方面需要加強管理。

1.2 開放實驗項目方面

1.2.1 開放實驗項目方面

進入開放實驗室的第一個要求就是開放實驗項目的申報，開放實驗項目有很多形式，比如學生在指導老師指導下開展一些科研活動或競賽，學生根據(jù)自己興趣愛好進實驗室做些拓展性實驗等等。而我們學院目前開展的實驗項目一般是指導老師指定的科研活動，形式上比較單一。其次，開放實驗項目很多都是指導老師科研項目下的子課題，專業(yè)性比較強，趣味性比較弱，對于吸引學生進入實驗室發(fā)揮作用不大[3]，學生來進行開放項目就是奔著完成畢業(yè)論文實驗的目的來的，功利性比較強。開放實驗項目完成后，成果會以論文、專利、實物或活動獲獎等形式展示出來。通過兩個學期開放實驗成果展來看，我們學院的開放實驗成果頗豐，論文專利比較多，去年開放實驗展中榮獲了校級三等獎。但是學生第一作者的論文專利較少，高質量的論文專利較少，實物模型相對比較簡單，科技含量較少。

1.2.2 開放實驗過程

開放實驗項目審批后，下一步就是開放實驗項目的完成過程。在開放項目的實施過程中，指導教師會給學生悉心的指導，學生有問題會及時與指導老師溝通，理論指導過程是比較中肯的。但是學生做實驗的過程中缺乏指導老師的監(jiān)督管理。專業(yè)實驗的過程中用到危險性的藥品，用到貴重的實驗儀器，但是這個過程中指導老師的監(jiān)督管理是比較少見的。

2? 加強管理開放實驗室的對策

我院開放實驗室的管理從以下幾個方面進行。

2.1 學院層面

學院劃出專門區(qū)域作為學生開放實驗室，大實驗室由實驗室管理人員管理，小實驗室由指導教師進行管理。而且為開放實驗室配備有對應的藥品庫和比較齊全的專用儀器設備，為開放實驗提供充分物質保障。其次學院制定了一定的獎勵措施，對在開放實驗室工作中表現(xiàn)突出的實驗室管理人員和指導教師進行獎勵[4]，并將每一學期開放實驗室的實驗人時數(shù)納入教師及實驗室管理人員工作量考核體系[5]。

2.2 實驗室層面

（1）管理制度狠抓落實。

實驗室管理人員首先制定開放實驗室管理辦法并狠抓落實，對開放實驗室管理、開放實驗室儀器設備管理、開放實驗室藥品管理等有明確的規(guī)定要求，學生和指導老師對開放實驗室管理辦法充分學習了解之后方可進入開放實驗室[5，6]。實驗室管理人員要嚴格按照開放實驗室管理辦法對開放實驗過程進行監(jiān)督。

（2）實驗過程精細化管理。

實驗室、儀器設備、藥品耗材使用記錄表和實驗室安全檢查表等要求學生如實記錄，指導教師和實驗室管理人員進行不定時的監(jiān)督管理，從而做到對開放實驗過程的完全把控。學校劃撥的開放實驗經費實驗室管理人員進行分塊合理支配，有開放實驗室藥品購買經費、玻璃耗材購買經費、儀器設備維修經費、指導教師勞務經費等。在有限的開放實驗經費下實驗室管理人員要對開放實驗所需的藥品耗材及時購買，儀器設備及時維修，保障開放實驗的順利進行。

（3）儀器設備規(guī)范管理。

針對一些學生用的較多的大型儀器，實驗室管理人員定期安排老師對學生進行用前培訓，培訓合格后方允許使用。另外實驗室管理人員應在各種儀器旁要張貼對應的規(guī)范操作流程及注意事項，大型儀器設備實行專人專管，學生使用過程中遇到的任何問題可以找“專人”來解決。

（4）管理培訓和激勵措施。

實驗室管理人員要定期參加實驗技術人員的相關培訓，走出實驗室，與相關專業(yè)不同院校的教師交流，通過定期的專業(yè)培訓和交流，拓展他們對開放實驗室管理的工作思路[3]。實驗管理人員在管理開放實驗室工作中的成果應給予肯定，在職稱評審中有一定的加分項，從而激發(fā)實驗室管理人員的工作熱情。

2.3 教師層面

我院開放實驗項目都是在教師指導下學生參與完成的，指導教師是開放實驗項目完成過程的第一責任人。指導教師在安排學生進入實驗室之前要簽訂安全保障責任書。指導教師實行工作日輪班制度，保證每天都有指導老師在開放實驗室進行監(jiān)督管理，以便發(fā)現(xiàn)開放實驗過程中的問題。非工作日有學生進入實驗室進行開放實驗，該開放實驗項目的指導教師必須在場。其次為了保留開放實驗的結果，教師應指導學生完成以論文、專利等形式的發(fā)表，豐富開放實驗成果。

2.4 學生層面

學生是開放實驗項目活動的主體，在整個開放實驗項目進展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以學生的積極主動參與性很重要。首先在開放實驗項目的形式上要多元化，學生可以根據(jù)自己的專業(yè)基礎、興趣愛好自行擬定科研課題，結合實驗室的條件，聯(lián)系實驗室和有關指導教師進行相應的小實驗、小發(fā)明等實驗活動。其次指導教師的開放實驗項目題目應在申報前掛出來，給學生一個選題的時間，最終確定申報表。學生是開放實驗活動的主體，學生的實驗行為習慣關系著實驗室的安全、開放實驗的質量和開放實驗過程管理，學生進入開放實驗初就對學生嚴格要求，按照管理辦法狠抓落實，一旦好的實驗行為習慣養(yǎng)成，開放實驗后期管理就容易了。

3? 結語

培養(yǎng)綜合能力強的學生是高等學校的最終目標，通過開放實驗室，給學生提供了更多的實踐動手的機會，提高了學生的自主創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新精神。通過現(xiàn)有資源，努力實現(xiàn)實驗室的全面開放和發(fā)展，從而提高學院實驗教學的整體水平，實現(xiàn)學院的全面發(fā)展。

參考文獻

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[3] 李姝璇. 實驗室開放在理工科大學的應用與實踐[J].實驗技術與管理， 2013， 30（3）： 196-197，203.

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[5] 劉麗，易鋒， 任呈強， 等. 材料科學與工程開放式實驗管理模式探索[J]. 實驗科學與技術， 2012，10（3）：164-165.

[6] 張順江. 本科生創(chuàng)新實踐實驗室安全管理對策[J]. 實驗技術與管理， 2019， 36（3）：196-198.