淺談師生關系與課堂教學

馬潤平

摘 要：師生關系與課堂教學效果有著十分密切的關系，良好的師生關系是順利完成教學任務提高教學質量的前提和基礎，而生動活潑、科學優化的課堂教學又能增進師生之間的感情，是建立良好師生關系的重要保證。

關鍵詞：師生關系;課堂教學;教學環境

新課程改革和素質教育的實施，要求打破傳統的“師道尊嚴”。建立民主、平等、和諧、愉快的良好師生關系，這種新型師生關系與課堂教學效果有著十分密切的關系。二者相互聯系、互相影響、互相促進。

一、良好的師生關系有助于提高教與學的積極性

課堂教學是學校教育教學活動的主陣地，在課堂教學活動過程中，學生是學習的主體，教師是主導，教學活動既是師生教與學的雙邊互動過程，又是師生之間的人際交往、情感交流過程。師生關系的好壞既影響著教師在課堂教學中的主導、參與、合作的積極性，也影響著學生學習的主動性和積極性，良好的師生關系是教學過程中重要的激勵因素。心理學研究表明，師生關系對教師的教學和學生的學習動機、興趣、態度與學習成績都有明顯的作用。師生關系融洽，氣氛和諧，則教師在教學過程中的情緒、思維、表情、神態等都會處于極佳狀態，在這種情緒狀態下，教師才能充分發揮自己在課堂教學中的主導作用，靈活運用多種教學方法，從而成為學生學習的積極參與者、合作者和引導者;同時學生也會因此而受到感染，極大的提高學生學習的主動性和積極性。許多學生因喜歡某些老師而喜歡他所教的課程。我國古代教育家孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學實踐中教師尊重學生，關心學生，熱愛學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感的回報，會更深沉的熱愛教師，樂于接受教師的教育，確信教師教育教學的正確性，并內化為自我要求，產生強烈的移情效應。從而大大激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，最大限度地激活了學生潛在的學習欲望。

二、良好師生關系能夠活躍課堂氣氛，提高教學效果

課堂氣氛是影響教學效果的重要心理因素，在課堂教學過程中教師如果熱愛學生，尊重學生人格，師生感情融洽、關系和諧，就能營造輕松愉快，生動活潑的教學氣氛。學生學習情緒高，對知識信息的感知性強，反應敏捷，思維活躍。反之，教師如果缺乏道德責任感和民主作風，主觀武斷，過分維護教師權威，對學生嚴而無度，簡單粗暴，動輒體罰，就會造成師生關系不和諧，這種矛盾的師生關系常常會造成以下幾種消極心理：一是冷漠心理。教師對學生不關心，上課來，下課走，管教不管學，教師與學生交往少，師生的心理上有種冷漠感、疏遠感，學生對教師敬而遠之。二是猜疑心理。教師常常懷疑學生有意搗亂，懷有惡意;學生則猜疑教師處處盯著他，想整他，分數不高懷疑教師扣分過嚴，教師家訪，猜疑教師向家長告狀等等。三是對立心理。師生關系緊張，沖突不斷，教師動輒發脾氣、呵恥、諷刺、處罰、甚至打罵學生，學生也會常為一點小事同教師頂嘴、吵鬧，甚至有意作弄老師，惹是生非，使教師難堪。四是失望心理。由于失望，學生對一切都假裝不在乎，分數不及格也好，教師的訓斥處罰也好，都報無所謂的樣子。教師則認為，無可救藥，無能為力，持放棄態度。五是逆反心理。這主要是學生對教師的反應而造成的。教師的話學生偏不聽，不許做的事，他偏要去做;要他做的事，他卻偏不去做，處處與老師唱反調等。

在這種消極心理狀態下進行教學，往往會出現教學氣氛緊張、壓抑，學生情緒激動不安，茫然不知所措，理智活動下降，使學生的思維變得機械、重復、混亂，在這種課堂氛圍中，教學無法取得良好的效果。我國一項研究表明，由于師生關系緊張，教學不民主，氣氛不活躍，而引起學生智力情緒下降，比正常情況高出60%——80%，另一項研究指出，教師以高興、愉快的情緒教學，學生當堂學習效果與一般情緒的教學效果相比較最多提高16.8%。反之，教師以不高興、低沉的情緒參與教學，比一般情緒的當堂效果最多下降達30.7%。正如贊科夫所說：“就教育教學的效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。”所以，只有建立“尊師愛生”的良好師生關系，才能營造出民主、平等、和諧、愉快的學習氛圍，有利于減輕學生學習的精神負擔，在這種寬松的教學氣氛中，學生才能敏思敢想，大膽陳說自己的見解，甚至敢于標新立異，大膽創新，從而取得良好的教學效果。

三、課堂教學中良好的師生關系有助于發展學生個性，形成良好的思想品德和行為習慣

在長期的教育教學中，和諧的師生關系對學生個性的發展及良好品德的形成發生著積極影響。首先，在民主、平等、和諧、親密的師生交往中，許多優秀教師往往是學生模仿，學習的最直接、最具體、最生動的榜樣和道德形象。其次，學生通過認識師生關系，認識人們之間的其他關系，并且學習如何處理人際關系，從而形成學生自己的道德特征，良好的師生關系是促進學生個性社會化發展的重要社會環境因素。冷漠的師生關系可能形成學生對人生的冷漠態度。因此，在課堂教學活動中教師必須尊重愛護學生，了解學生，關心學生的全面成長，引導學生形成良好的思想品德和行為習慣。

總之，良好的師生關系能夠為課堂教學營造民主、平等、輕松、愉快的教學環境和氣氛，是順利完成教學任務，提高教學質量的前提和基礎;而生動活潑、科學優化的課堂教學又能增進師生之間的感情，是建立良好師生關系的重要保證，二者相互聯系，互相影響，互相促進。