論民族高校慕課的應(yīng)用發(fā)展

祝麗杰 張國威 董麗霞 王文燕 包海藍(lán) 包烏仁

摘 要：民族高等教育屬于我國教育事業(yè)之中的主要構(gòu)成部分之一，并且民族高校也屬于對民族高等教育責(zé)任予以落實的踐行者。慕課屬于現(xiàn)階段的一種新穎教學(xué)方式，在全球范圍內(nèi)掀起了在線學(xué)習(xí)的浪潮，怎樣將此機(jī)遇掌握住，對民族高校的發(fā)展意義重大。

關(guān)鍵詞：民族高校; 慕課; 應(yīng)用

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-145-001

慕課擁有大量傳統(tǒng)課程不具備的優(yōu)點，其能夠讓相隔萬里的學(xué)生同時聽一位名師的講課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時間與地點更加的自由，教師也能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時了解學(xué)生的想法。在此課程模式逐漸推廣的背景下，為我國高校，特別是民族高校創(chuàng)造出了新的發(fā)展機(jī)遇，但也伴隨著挑戰(zhàn)。和發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比，民族高校在某些方面會存在著一定的不足，諸如教學(xué)質(zhì)量與生源質(zhì)量在客觀上較為落后，教學(xué)方式傳統(tǒng)。怎樣在互聯(lián)網(wǎng)時代更好的把握住慕課帶來的挑戰(zhàn)，以及抓好機(jī)遇，屬于民族高校需要重點研究的一個課題。

一、民族高校應(yīng)用慕課的重要作用

（一）大規(guī)模及開放性

大規(guī)模主要表現(xiàn)在慕課可容納學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課程，通常情況下傳統(tǒng)課程只有幾十名學(xué)生，但慕課能夠讓成千上萬的學(xué)生同時進(jìn)行學(xué)習(xí);開放性則表現(xiàn)在慕課學(xué)習(xí)門檻不高，對學(xué)習(xí)者沒有過多的限制，只要有電子設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)就行，實現(xiàn)了對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?br>