基于閱讀的初中語文生本課堂的構建

陽春

摘要：隨著教育的不斷改革，生本課堂的構建已經是現在初中教學的一種必然趨勢。在初中語文教學過程中通過構建生本課堂能夠充分地體現學生的主體地位，有效地激發學生對語文知識學習的積極性，不斷地提升學生的語文學習效率，讓初中語文教學能夠得到更加高效地開展。

關鍵詞：閱讀;初中語文;生本課堂;構建

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0097-01

生本課堂就是指在課堂上充分的體現學生的主體位置，讓學生成為課堂上的主體，讓學生能夠自主地對學習內容進行深度考，在初中語文教學過程中通過高效地構建生本課堂，能夠從根本上提高初中語文教學效率，加快初中語文教學目標的高效實現。

1.閱讀對于初中語文生本課堂構建的意義

閱讀是語文教學中的一項重要教學內容，通過不斷地提升學生的閱讀能力可以有效地提升學生的文學素養，讓學生的語文學習能夠得到更加高效地開展。而且提升學生的閱讀能力也是構建初中語文生本課堂的一項重要途徑，在日常初中語文教學過程中，教師通過對初中語文閱讀教學方式進行有效地創新和優化，以此來不斷地提升學生的閱讀能力，能夠讓學生能夠積極自主地對閱讀內容進行深度思考與探究，可以逐步地凸顯學生在語文學習過程中的主體地位，進而從根本上提高初中語文教學質量，有效的加快初中語文生本課堂的高效構建。

2.基于閱讀的初中語文生本課堂構建策略

2.1 利用多媒體充分的激發學生的學習興趣。

學生的學習興趣會直接影響到學生學習效率的高低，所以在初中語文教學過程中，教師要想高效地構建語文生本課堂，首先就需要充分的激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到語文課堂學習中來，以此來不斷地加快初中語文生本課堂構建的腳步。例如，在學習人教版語文七年級上冊《濟南的冬天》一課時，因為很多學生可能并沒有到過濟南，在課堂上如果教師直接引導學生對課文進行閱讀，并且引導學生進行思考，那么學生可能很難體會到作者所描繪出來的濟南冬天的景象，沒辦法對課文內容產生學習的欲望。這時教師就可以利用多媒體為學生播放濟南冬天的圖片或者是視頻，讓學生能夠更直觀地看到濟南冬天的景象，從而有效地增強學生的情感體驗，讓學生對待課文描述的內容能夠有更加真實的感受，這樣就可以讓學生充分的感受到文字的魅力，從而讓學生能夠積極自主地參與到語文課堂學習中來，以此有效地加快初中語文生本課堂構建的腳步。

2.2 創設問題情境引導學生進行積極的思考。

在初中語文生本課堂構建過程中，教師在課堂上除了要充分的體現學生的主體地位以外，還需要充分的引導學生對學習內容進行積極的思考。在日常閱讀教學過程中，教師就可以為學生創設相應的問題，讓學生根據相應的問題進行語文課文的閱讀，以此讓學生主體地位凸顯的同時還可以有效地保證學生的語文閱讀效率。例如，教師在引導學生閱讀人教版語文七年級上冊《春》一課時，教師在引導學生進行課文閱讀前就可以提前給學生布置相應的閱讀任務，如“這篇課文都寫了春天哪些景象？”“這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？”“課文描述的春天與你想象中的春天是否是一樣的？”讓學生帶著這些問題進行課文的閱讀，可以有效地拓展學生在閱讀過程的思維，而且通過讓學生在閱讀過程中對閱讀內容進行不斷地思考，還可以有效地發揮學生在語文閱讀學習中的主觀能動性，從而高效地推動初中語文生本課堂的構建。

2.3 實施小組合作學習調動學生語文學習積極性。

小組合作學習在初中語文教學過程中是教師比較常用的一種教學手段，通過小組合作學習讓小組成員之間互相幫助，互相督促共同完成學習任務，可以有效地調動學生語文學習的積極性，而且通過小組合作學習能夠調動每一個學生在語文課堂上的參與程度，能夠讓每一個學生在課堂上的主觀能動性得到有效地發揮，從而有效地推動初中語文教學的高效開展。例如，在學習人教版語文七年級上冊《散步》一課時，教師在給學生進行課堂知識講解時，就可以把班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位對閱讀內容進行深度探究，如在課堂開始前，教師就可以讓班級學生以組為單位進行課文的閱讀并共同總結出文章的主要內容及中心思想，并且比一比看哪一個小組總結得最好，這就可以為學生營造出一個濃厚的語文閱讀學習氛圍，充分地調動每一個學生在課堂上參與程度，讓學生能夠積極自主地對閱讀內容進行深度的思考，讓初中語文教學效率能夠得到更有效地保證，從而有效地體現學生在課堂上的主體地位，更高效地推動初中語文生本課堂的構建。

3.結語

總而言之，現在在初中語文教學過程中生本課堂的構建是一種必然的趨勢，閱讀教學也是教師構建生本課堂的重要途徑之一，因此為了讓學生在初中語文學習過程中能夠得到更全面的發展與培養，教師在進行閱讀教學時就一定要注重學生主體位置的凸顯，讓學生在語文課堂上的學習效率得到有效地保證，以此讓初中語文生本課堂的構建能夠更高效地推動學生語文學習效率的提升，為學生今后的語文學業發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]施樹林. 構建有效的初中語文生本教學課堂[J]. 現代語文（教學研究版）， 2015（1）：112-113.

[2]金力東. 如何在初中語文教學中構建“生本”課堂[J]. 中國校外教育， 2010（1）：130-130.

[3]曹芳. 小學語文教學中生本課堂的構建策略分析[J]. 成功：中下， 2017（14）：55.