淺談新課改下初中英語課堂教學質量的提高

摘 要：目前，新課改的教學理念、思維已經滲入到課堂教學的各個環節里，促使課堂教學的方方面面，正在發生著巨大的變革，有效地推進課堂教學模式的創新，帶動各種教學形式的轉變，為課堂教學效率的全面提高，創造出廣闊的提升空間。作為初中英語教師要從本文所提到教學方法入手，深入地研究和探索新的教學手段，不斷地進行教學模式的創新，立足新課改，以新課標為突破口，創設出溫馨和諧的課堂氛圍，促使教學方式的升級換代，幫助學生領會英語知識的內涵，從而達到課堂教學質量的提高。

關鍵詞：新課改下;初中英語;課堂;教學質量;提高

伴隨著新課程改革的不斷深入，各學科的課堂教學改革如火如荼地開展起來，促使全新的教學理念融會貫通到各學科的教學中，并散發出耀眼的光芒，深刻地影響著教育者教學方式的變革，為課堂注入無限的活力，帶動學生更加積極地探究未知的世界，掌握更多的知識，促使教學策略不斷地創新，為教學質量的提高，創造有利的教學條件。作為初中英語教師在新課改全面實施的過程中，主動擔負起更新教學觀念的重任，高度重視課堂教學質量的提高，以學生為中心，不斷地完善和健全教學結構，組織豐富多彩的教學活動，把學生成功地引入到知識的探究中，為學生創造一片廣闊的天空，促使教與學的關系更協調、溫馨。那么，一線初中英語教育者，如何以新課改為契機，提高課堂教學質量呢？

一、 加強師生之間的情感交融，奠定課堂教學質量的基礎

新課改在有效推進和實施的過程中，對于學生綜合素養的提升，產生積極的影響，這在無形之中也為課堂教學質量的提高，打下牢固的基礎。作為初中英語教師要牢牢地把握住新課改的內涵，盡可能地滿足學生對知識的需求，徹底改變學生死記硬背的學習狀況，根據學生的實際情況，有計劃地組織教學，整合教學資源，打破課堂單一、無趣的形勢，吸引學生的注意力，促使學生真正感受到英語學科的快樂。具體的做法如下：首先，教師要與教學內容進行結合，利用游戲等各種不同類型的方式，促使學生們的學習積極性和主動性可以得到有效提升，這樣還有利于為學生們營造良好的學習氛圍。其次，教師在對英語知識進行講解的時候，要利用具有創新性特征的教學模式，促使英語課堂在構建和具體應用過程中，可以體現出相對應的生機和活力。比如，英語教師在講解《介紹自己名字》這一節教學內容的時候，教師不僅要利用傳統教學方式，將自己在課堂上的主導性作用充分發揮出來，對學生們進行一些基礎性知識的講解。同時在這一基礎上，還要積極鼓勵學生可以大膽的發言，使用英語來實現日常的溝通和交流，特別是在介紹自己的時候，也可以利用英語來進行表達。

二、 營造和諧溫馨的課堂教學氛圍，促使課堂教學質量的提高

課堂是學生的，這是不容忽視的客觀因素，也是全面落實新課改的重要表現。只有把學生的學習興趣調動起來，整體的課堂教學效果才能得到提升。作為初中英語教師要挖掘出“興趣是學生最好的老師”這句話的寓意，讓學生對所學的知識產生強烈的探究欲望，更加主動地進行新知的研究，去感受和體驗知識的形成過程，凸顯學生的主體地位，讓學生身心輕松的接受英語知識，以達到課堂教學效率的提高。例如：我在教授學生family這個單詞時，先讓學生看一段電視廣告，這個廣告也是學生們非常熟悉的?？催^之后學生們很容易就發現這個單詞其實就是“father and mother I love you”中每個單詞首字母的組合。（f代表father，a是and，m代表mother，i就是I，l是love，y是you.）同樣的我在教授change這個單詞時，先讓學生觀察chang字母組合實際上就是拼音當中的“長”字的讀音。再觀察e字母就是拼音中“鵝”的讀音。然后告訴學生一句順口溜“嫦娥改變了對豬的看法”通過這樣激趣方式學生們很容易就記住了單詞，也為下一個教學內容的展開奠定了堅實的基礎。

三、 采用小組競爭交流的合作機制，推動課堂教學質量的增強

初中階段學生的思維正處于發展階段，好奇心理尤為強烈，求知欲也相對比較濃厚，如何把握好學生的內心，讓學生去親身感知英語知識，是目前新課改得以深入的重要保障。作為初中英語教師要牢牢地抓住學生的性格特點，注重教學形式的優化，開展以小組為單位的合作方式，提升學生競爭意識，讓學生在合作交流中去品味知識，領悟出知識的真諦，真正自覺地參與英語知識的學習。與此同時，在初中英語課堂上，小組之間互相競爭，有利于激發學生的學習積極性，從而構建高效率的課堂。由此，教師在課堂教學中還應該注意合理搭配小組成員，確保每個小組的綜合能力相當，同時還應該注意讓學生分層競爭。比如說在教學《I like music that I can dance to》時，在記憶重點詞匯的過程中，教師可以讓各個小組記憶能力比較差的學生參加，而對于學習能力中等的學生，則讓他們參加一些句型轉換等難度適宜的題目，優等生則參加一些具有挑戰性的如寫作之類的活動。

總的來說，課堂教學質量的提高，需要師生的共同努力和奮斗，綜合各方面的力量，攜手共進，完成教學任務，落實素質教育。作為初中英語教師要多方面考慮課堂教學的實際情況，以上述方式為主，注重與學生之間的良好互動，多了解學生心中的想法，考慮到學生學習英語的真實狀況，以尊重和信任學生為前提，優化教學手段，變革教學模式，把新課改的教學思想滲入到課堂教學的各個環節里，更有效地推動教學改革的深入進行，從而提升學生的英語綜合素養。

參考文獻：

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作者簡介：

汪桂玉，重慶市，重慶市黔江區馬喇初級中學校。 -hansi-theme-font：minor-latin'>小學語文閱讀教學中讀寫結合教學策略初探[J].數碼設計（下），2018（10）：218.

作者簡介：

田梅，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣克度鎮第一小學。