探究提高高中生物課堂效率的策略

摘 要：在高中課堂教學中，課堂是教師教授知識和學生學習知識的一個重要場所，所以，只要有效地提升教學的效率，才可以讓學生的思維得到拓展，使教學課堂才會富有生機，更加的活躍。在高中生物教學中，生物教師要在教學課堂中，設計好生物教學的內容，這樣才可以提升生物教學的質量和效率。再根據素質教育的教學觀念，有效地擴大學生學習生物知識的范圍，合理的對生物課堂進行改革，創新出有特色的生物教學方法，并且將所有的教學資源進行整合，完善生物課堂教學，這樣才可以有效地提升生物教學課堂的效率。

關鍵詞：高中生物;課堂效率;策略;探究

隨著新課改的推出，現階段所有教師的責任就是要使用各種教學方法來提升課堂教學的效率和質量。不過，對于高中生物教學來說，因為受到以往教學理念的影響，很多學校都會把生物知識作為副科看待，沒有注重生物教學。而且在生物教學中，教學的方法也比較單一，課堂上的氣氛也不夠活躍，在教授知識的時候，都是生物教師用口述的方法來教授給學生，導致學生覺得生物知識非常的無趣，漸漸地就不愿意學習生物知識了，這也就導致生物教學質量和效率無法得到提升。對于現在的情況，生物教師一定要創新教學方法，對于教學時的問題，設計出有效地解決策略，讓學生可以建立出一個生物知識的框架，使學生可以全面的了解生物知識，提升生物課堂教學的效率。

一、 注重課堂導入，為提升生物教學效率打好基礎

在生物教學中，進行課堂導入可以讓學生產生對生物知識的興趣，而且還可以提升生物課堂教學的效率。因此，生物教師在進行課堂導入的時候，一定要加入一些學生喜歡的內容，這樣才可以讓學生在學習生物知識的時候進行思考，主動跟隨生物教師來學習生物知識，因為受到這樣的影響，就會讓學生感覺的學習生物的樂趣，自主的學習生物知識，提升生物課堂教學的效率。同時，在開始教學生物知識前，生物教師可以設計一個有趣的內容，讓學生來進行思考、研究，使生物課堂氣氛從剛開始就活躍起來，而且可以保持一節課的時間，這樣在進行教學生物知識的時候才可以使教學順利地進行。

例如，在進行教學《基因的本質》時，在教學前生物教師可以先向學生提一個問題，問問學生自己身體的特點，有沒有什么地方是遺傳父母的？還可以問問學生，遺傳基因都可以遺傳什么？性格、身體等等。經過這一系列的問題，和學生的生活有關的問題，讓學生可以根據這些問題來進行思考，而且學生也會對這些問題有興趣，學生就會主動地去進行研究，找出問題的答案。經過這樣的課前引導，生物教師就可以進行這章知識的教學，在學習的時候學生就會將問題聯系起來，也就讓學生更加地了解所學的知識。

二、 以學生為中心進行教學，提升生物教學的效率

生物教師要想提升生物課堂教學的效率，不是簡單的一件事，生物教師一定要對課堂進行發掘，在進行教學的時候要以學生為中心來進行教學。所以，生物教師在教學的時候一定要重視學生，并且以學生為教學的中心來進行生物教學，讓學生可以自己去進行思考生物知識，并且找出一個學習生物的方法，確保學生不會受到以往教學觀念的影響，使學生可以養成一個學習生物知識的好習慣，從而提升生物課堂教學的效率。

例如，在學習拒絕毒品，慎用心理藥物的時候，生物教師可以讓學生說一說自己對毒品的了解，然后教師要找一些與毒品相關的例子和學生一起來進行研究，讓學生說出自己的想法，如毒品的種類、危害性、如何戒毒等等，經過這樣研究討論的過程，學生也就會漸漸對所學知識產生一些認識，并且記住這些內容，經過這樣的學習方法，會比生物教師口述簡單得多，而且還可以讓學生清楚的了解所學知識，有效地提升了生物教學的效率。

三、 建立輕松的生物課堂氛圍，提升生物教學的效率

想要提升生物課堂教學的效率，生物教師就要建立一個輕松生物課堂教學氣氛。在生物教師進行備課的時候，一定要合理的來設計課堂的氛圍，然后在進行教學，讓學生可以有自己的思想，同時教師也要觀察學生在學習時的變化，根據實際情況使用合理的教學方法，讓學生在課上有更好的表現。再根據將要教學的知識，對學生的學習進行規范，這樣才可以提升生物教學的效率。通常生物教師在進行生物教學的時候一定要營造一個活躍的課堂氣氛來進行教學，讓學生輕松的學習生物知識，不會覺得生物課堂枯燥。不過在遇到特殊情況的時候，生物教師要根據學生的實際表現，來調整教學的方法。

例如，在生物課之前，學生上了體育課等一些輕松的課程后，生物教師就要在教學時講一些生物題等內容，這主要是因為在學習完體育等相關比較輕松的課程之后，學生的心理還是處于放松的情況，學習的狀態還是向學習體育知識一樣。所以在學習生物知識的時候也會顯得比較放松，講一些生物題等內容就是要讓學生及時從輕松的狀態轉變回來，把心收回到生物課堂中，集中注意學習生物知識，確保生物教學的效率。

四、 結束語

總的來說，隨著新課改的推出，課堂教學也在不斷地改革，針對提升生物教學的效率，提供有利的時機。生物教師在進行教學的時候一定要合理的使用教學方法，讓學生有更多的方法來學習生物知識，全方面的了解生物知識的含義。生物教師也可以借助多媒體技術來進行教學，這樣會讓生物課堂更有趣，使課堂活起來，這樣的方法也會讓學生更加地了解所學的知識，深刻的理解生物知識，有效地提升生物課堂教學的效率。

參考文獻：

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作者簡介：

游建平，四川省內江市，四川省威遠中學校。