新課改下小學英語繪本閱讀的策略芻議

摘 要：英語繪本閱讀在小學英語教學中的開展，對于激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣，提升學生英語閱讀能力具有重要的意義。因此，小學英語教師在教學中，要積極通過英語繪本閱讀活動的開展，豐富學生的閱讀資源，拓展學生英語知識視野，提高學生的英語學習效果。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;對策

新課程改革背景下，小學英語的教學應當以培養學生聽、說、讀、寫能力，良好的英語學習習慣、濃厚的學習興趣為目標，進而達到發展學生語言核心素養的目的。對于一個以漢語為母語的國度而言，學生在英語的學習中往往因為缺乏良好的語言環境而影響其英語學習的效果。英語繪本在小學英語教學中的應用，因其本身所特有的語言生動、內容豐富多彩等而逐漸受到關注，成為小學生進行英語閱讀的優質讀物。正是因為英語繪本圖文并茂的特點，使得其在培養學生英語學習興趣以及學習能力方面發揮著重要的作用。因此，小學英語教師在英語教學中，應當巧用英語繪本，增添英語教學的趣味性，豐富學生的英語文化知識，開拓學生知識視野，培養學生英語學習思維，最終提高小學英語的課堂教學質量。

一、 英語繪本的內涵及價值

繪本，我們又稱之為“畫出來的書”。英語繪本（English Picture Book），是以繪畫為主，附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養多元智能。因此，繪本被認為是“最適合幼兒閱讀的圖書”。

在小學英語的教學中，繪本閱讀具有極其重要的價值：一方面，繪本閱讀有助于激發學生的英語閱讀興趣。小學英語的教育具有較強的啟蒙性，教師在英語教學中，要重點培養學生英語學習的興趣以及習慣。英文繪本作為一種圖文并茂的閱讀文本，精美絕倫的插圖，往往能夠吸引學生的注意力，進而讓學生喜歡閱讀;同時，少量的文字解說，有助于降低學生閱讀的難度，讓學生輕松閱讀，最終達到激發學生英語閱讀興趣的目的;另一方面，繪本具有較高的教育意義。繪本不僅具有較強的趣味性，同時也具有較強的教育性。很多優質的英語繪本，都有助于豐富學生的英語文化知識，拓展學生的知識視野。學生通過閱讀英語繪本，還能夠豐富詞匯、語法知識等，最終提高學生的英語學習效果。

二、 小學英語教學中英語繪本選擇的幾點要求

（一） 結合學生認知能力選擇

結合皮亞杰的認知發展規律：不同年齡階段的學生有其特有的認知發展特點。因此，教師在小學英語繪本選擇的過程中，應當本著“以學生為主體”的原則，結合學生的知識結構、認知水平等選擇適宜的英語繪本，方能使繪本成為學生英語學習過程中的良好伴侶，成為培養學生良好英語閱讀習慣的有效素材。此外，在繪本題材的選擇上，教師應當緊密結合學生的生活，盡可能選擇與學生生活貼近的英語繪本，這樣有助于學生理解，同時有助于調動學生繪本閱讀的積極性和主動性。

（二） 結合教材選擇

小學英語繪本閱讀的開展是，其主要目的是在課本教學的基礎上，拓展閱讀，拓寬學生的知識面。因此，教師在選擇英語繪本的過程中，應當讓繪本閱讀服務與課堂教學，這樣有助于提高學生的繪本閱讀效率，同時達到豐富學生知識視野的目的。

三、 小學英語教學中繪本閱讀的有效性對策

（一） 巧用英語繪本，激發學生閱讀興趣

在小學英語的教學中，英語繪本是喚醒學生英語閱讀興趣的良好載體。教師把圖文并茂的英語繪本引入小學英語課堂學習中，為學生提供精彩有趣的英語讀物，引起學生的興趣，增強學生參與英語閱讀的動力，使學生發現閱讀的樂趣，強化學生的閱讀行為。因此，小學英語教師在教學中，應當緊密結合教學內容以及學生的興趣愛好等，借助繪本閱讀，激發學生的英語閱讀興趣。例如，在小學三年級上冊《look at me》的教學中，為了拓展學生的知識視野，激發學生的英語閱讀興趣，筆者給學生提供了英文繪本《Joseph Had a Little Overcoat》，通過該生動有趣的繪本開展拓展閱讀，在學生閱讀的過程中，教師針對學生不懂的情節進行指導和點撥，讓學生發現該故事情節是多么的生動有趣，通過指導學生反復閱讀，提高學生英語繪本閱讀的質量。

（二） 借助繪本閱讀，指導閱讀方法

常言道：授人以魚不如授人以漁。小學階段是學生英語學習的啟蒙性階段，在小學英語的閱讀教學中，培養學生閱讀的技巧和方法，是提高學生英語閱讀能力，發展英語核心素養的關鍵。因此，小學英語教師在教學中，可以巧妙地借助繪本閱讀，指導學生閱讀的技巧和方法，最終達到提升學生英語閱讀能力的目的。例如，指導學生在繪本閱讀中，根據上下文的意思推測生字詞的含義;結合繪本中的重點語句，推測故事的內容等，這些學生英語學習過程中應當掌握的必備技能。英語教師在小學階段就開始培養學生類似的閱讀技能，對學生今后的英語學習意義重大。

（三） 借助繪本閱讀，培養閱讀習慣

俗話說：“良好的習慣可以讓人受益終身”。關于英語的學習，小學階段正是培養學生良好學習習慣的關鍵階段。這就要求小學英語教師在開展英語教育的過程中，應當培養學生良好的英語學習習慣。如何培養學生良好的英語閱讀習慣呢？筆者認為：教師在英語閱讀指導的過程中，要讓學生充分感受到閱讀的快樂、閱讀的成就感等，讓學生熱愛閱讀，進而促使學生養成良好的英語閱讀習慣。而小學英語繪本閱讀，則是培養學生良好閱讀習慣的載體。小學英語教師在指導學生進行繪本閱讀的過程中，可以通過“讀書會”等閱讀交流活動的開展，讓學生分享自己閱讀的繪本，在整個班級營造濃厚的英語繪本閱讀氛圍，有助于讓學生熱愛閱讀，最終達到培養學生良好英語閱讀習慣目的。

綜上所述，新課程改革背景下，小學英語教師在教學中，要重視英語繪本閱讀，明確繪本閱讀在學生英語學習中的重要作用。并巧妙地借助英語繪本，激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，同時提升學生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]朱莉.例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J].校園英語，2018（48）.

作者簡介：

宋貴麗，貴州省畢節市，貴州省赫章縣財神鎮中心小學。