審美教育視角下的高校舞蹈教育研究

摘要：在高校美育教育中，舞蹈教育是重要的教學內容之一。舞蹈通過肢體對情感進行表達。在高校開展舞蹈教育，能夠讓學生在音樂的陪伴下，放松自我、表達自我，感受體驗舞蹈的藝術美。同時在抒發情感的過程中，培養學生的審美情趣，促進學生身心的健康發展。

關鍵詞：審美教育;高校;舞蹈教育;研究

舞蹈是人體動作的藝術，主要通過人體的動作語言來塑造形象。因此通過舞蹈教育培養當代大學生的審美能力，是高校舞蹈教育的核心。通過舞蹈教育，一方面能夠幫助學生獲得正確的身體姿態，矯正其錯誤身姿;另一方面，多樣化的舞蹈形式，不僅能夠培養學生的舞蹈感受力、表現力與創造力，還能陶冶學生情操，提升其舞蹈鑒賞力與審美力，進而提高學生的藝術綜合素質。

一、 舞蹈教育在學生審美能力培養中的作用

高校舞蹈教育，不僅是對學生進行舞蹈知識技能的教育，更是對學生舞蹈綜合素質的培養，以促進學生身心的健康發展。學生在舞蹈教學實踐過程中，可以通過肢體對自我情感進行陳述。圍繞舞蹈的內容不同，去自我體會情感，能夠在舞蹈的世界中對藝術進行理解與學習，在情感上對學生帶來一定的影響。通常，舞蹈需要舞者先對人物的形象進行塑造，然后再過與音樂旋律的結合，把人物的具體形象與內心情感進行表達，并讓觀看者能夠及時地了解到舞蹈的內容，進而體會人物的情感并產生共鳴。因此，高校舞蹈教育是感染學生的內心，激發其對情感表達的沖動，從而愿意用身體表達自己的情感，進而完成舞蹈的審美。由此在舞蹈實踐教學的過程中，要重視對學生情感的表達，要引導學生在學習的規程中，去主動發現舞蹈美、感受舞蹈美，表達舞蹈的美，以期讓學生邊學習舞蹈邊享受舞蹈，實現培養學生藝術審美能力的目標。

二、 在舞蹈教育中，提高審美能力的方法

在高校的舞蹈教學中，要以學生為主體。由于每個學生之間存在著個體差異，要求教師必須根據學生的特點進行細致的教學，對教學課程進行科學合理的安排，讓課堂教學的內容符合學生的需求，從而通過高校舞蹈教育實現提升學生審美能力的目標。

（一） 對教學內容優化，激發學生的學習興趣

高校舞蹈教育在教學內容、課程的設置上都與其他課程有所區別。不僅要對學生的形體進行教學，還要對教學內容進行優化。課程教學內容的設計要以學生的身心發展特點為主，以學生的興趣點為主，激發學生的學習興趣，引導學生積極自主地參與到課堂教學中，感受舞蹈所特有的藝術氣息，提供對形體、氣質的塑造與培養，為學生增強自信心。由于高校舞蹈課堂教學課時有一定限制，要實現對學生的全面培養，教師需要對課堂教學內容進行優化，要以開拓學生的舞蹈視野為出發點，力求依托舞蹈藝術美來提升學生的審美能力。首先教師可以芭蕾基礎訓練為基點，圍繞改善學生的形體和身體柔韌度，加大對學生身體基本能力的培養，努力提升學生的形體氣質;其次以中國古典舞的元素教學為輔，讓學生在學習中國古典舞的動作元素與氣息方式的過程中，獲得舞蹈審美能力的培養和提升;最后以中國民族民間舞蹈為訓練內容，結合不同民族民間舞蹈的動作元素與風格韻律的學習，掌握多樣化的民間舞蹈風格，讓學生在舞蹈表演的過程中感受體會舞蹈的快樂，獲得藝術審美能力的提高。

（二） 開展舞蹈鑒賞，培養學生的鑒賞能力

當前大多數的高校學生對舞蹈的了解知之甚少，只是通過電視、網絡有所知、有所觀，其對舞蹈的藝術美缺乏認識，需要教師對其進行詳細的解說。因此為學生的藝術鑒賞力采取有效的教學方法，讓學生一邊欣賞藝術美，一邊學習藝術美，從而培養學生的創造能力，是高校舞蹈教育亟待解決的問題。借助舞蹈教育中開設的舞蹈鑒賞課程，組織學生觀賞經典舞蹈作品，并結合實踐教學，詳細解讀作品的風格、背景、內容等，讓學生了解不同風格的舞蹈作品并學習。例如：賞析民族民間舞蹈作品時，可先從舞蹈服飾上展開鑒賞，通過從對服裝的差異性了解，再到具體的民族舞蹈風格體驗，引導學生互動交流，理解其民族情感，加深學生對該民族民間舞蹈藝術的印象，為接下來的舞蹈風格韻律的學習打下基礎。

（三） 開展實踐活動，引導學生發現美

把舞蹈實踐與理論知識相結合，讓學生將知識理論在實踐中進行求證，不僅能夠加深其對理論知識的理解，更能夠培養學生的舞蹈實踐能力。在高校開展各種形式的文藝活動，引導學生積極參與，不僅能夠激發學生學習舞蹈的興趣，同時還能夠在排練舞蹈劇目的過程中，讓學生了解到舞蹈的表現形式是多樣化的，只有在大家共同的努力下才能完成舞蹈藝術的創造。進而讓他們認識到，每個人在其中都有重要的作用，從而幫助他們建立團隊合作的意識，讓學生學會互相幫助，共同進步。此外，高校舞蹈教育還應為學生搭建起舞蹈實踐平臺，鼓勵學生充分利用課余時間，展開舞蹈創作實踐活動，引導他們在實踐中去發現舞蹈藝術的美，感受舞蹈藝術的美，從而培養學生的舞蹈創新力，提高學生的審美素養。

三、 結語

通過高校舞蹈教育，引導學生用身體語言大膽表達，釋放心情，放飛自我，不僅能夠培養學生的舞蹈感受力、表現力與創造力，同時還能陶冶學生的情操，提升其舞蹈綜合素質，為學生的未來發展奠定基礎。

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作者簡介：

廖萍，四川省成都市，成都大學師范學院。