試論高校籃球教學與訓練存在的問題與對策

胡江 石河子大學體育學院

隨著課程改革的不斷進行，籃球已經受到了越來越多人的關注，高校的籃球訓練和教學已經成為了重要的內容之一，但是目前的情況來看，我國高校的籃球教學的教學方式單一，學生學習的積極性不高，學生不能夠很好的參與到籃球的學習中，學生對籃球的學習不夠重視等原因。所以，高校體育教師在進行教學的時候，應當根據課程特點、學生的性格等方面對學生進行教學，從而能夠更好的提高學生學習的積極性，促進高校學生能夠更好的進行體育訓練，掌握更多的籃球技能，從而能夠更好的促進高校學生的不斷發展。

一、高校籃球教學與訓練的重要性

在高校進行籃球的訓練和教學通常是以小組的形式展開，教師在對學生進行教學的時候，應當增進教師與學生之間的交流，從而能夠增強高校學生的人際交往的能力，高校學生在進行籃球的學生中能夠更好的認識到團隊的重要作用，學生只有不斷的進行合作，提高團隊的意識，才能夠更好提高大學生的凝聚力。高校學生在進行籃球的訓練和學習的構成中，需要消耗更多的體力，所以，高校學生應當具備堅強的意志，才能夠擁有戰勝困難的勇氣，所以高校學生不論在什么情況下都要從容的應對學習和生活中的各種挑戰，從而能夠更好的適應社會的發展。[1]

二、高校籃球教學與訓練中存在的問題

(一)高校對籃球課程不夠重視

無論在什么時候，學校認為學習是學生的主要任務，學生只有能夠認真的學習，取得良好的成績，才能更好的表明學校的教學效果，一些人認為，上體育課純粹是浪費時間，沒有任何的價值。但是，高校學生進行適當的體育鍛煉，緩解學習生活中的壓力，才能夠更好的促進學生的發展。很多高校開設的籃球課程等各種體育課程，高校體育教師不會系統的對學生進行相關知識和技能的講解，只是讓學生在課堂上隨便的玩玩，使高校的籃球課程的教學沒有意義。

(二)籃球課程的設計上存在問題

在高校籃球教學的課堂上，教師仍然采用的是陳舊的教學模式，以自我為中心，讓學生在進行簡單的熱身運動后，就開始學習基礎的籃球技能，隨后讓學生進行練習，在籃球課堂的教學中很少加入籃球的團結寫作的精神以及籃球文化等方面內容的講解，不利于學生開闊視野，使學生的專業知識比較缺乏，使學生在學習籃球的過程中缺乏積極性，不利于籃球教學取得良好的效果。[2]

(三)高校籃球教學的教學方法陳舊

隨著課程改革的不斷進行，大學對學生身體素質的要求越來越高，學生只有具備良好的身體素質，才能夠更好的進行籃球的學習和訓練。就目前的情況來看，高校體育教師在對學生進行教學的時候，以自我為中心，對學生采用灌輸式的教學方法，學生只是在被動的接受籃球的相關的知識，忽略了學生的主體性，同時，體育教師不斷的對籃球的技能化進行強調，讓學生自己進行練習，不利于大學生對籃球技能的掌握，導致大學生對體育鍛煉的興趣不高，不利于大學生體能的增加，進而導致學生學習的主動性和積極性被束縛起來，容易讓學生產生逆反的心理。還有一些高校教師在對學生進行教學的時候，只是在課前的一段時間進行集合做準備活動，隨后讓學生自由活動，教師沒有教授學生籃球的基本知識和技能，導致學生在籃球的學習上缺乏主動性。

(四)大學體育教學師資力量不足

在大學教學的過程中，由于一些錯誤觀念的影響，導致大學生對體育課程缺乏興趣，對各種體育活動的學習不夠重視。同時，大學對體育教學的投入較少，將有限的資金投入到其他基礎設施的建設當中，而不是購買各種器材供學生進行學習，也不是構建體育設施滿足學生學習籃球的基本情況，由于現在高校學生的不斷增加，之前的一些體育設施不能夠很好的滿足學生的要求，導致學生缺乏課后練習的場地，不利于高校學生體育知識和技能的不斷提高，不利于體育教學的不斷展開。由于教師對體育知識的理解程度不夠，導致體育教學的師資力量不足，使大學體育教學的種類不多，進而導致體育教學的整體水平不高，不利于大學體育籃球教學的不斷進行。

(五)學生對籃球學習的熱情不足

現在隨著課程改革的不斷進行，高校的體育課種類也越來越多，高校籃球的教學模式比較單一，教學方法陳舊，不利于學生產生良好的積極性，讓學生不能夠產生對籃球學習的興趣，從而不利于籃球教學的不斷發展。而且現在的體育教學的科目越來越多，很多時尚簡單的體育項目已經受到了越來越多高校學生的歡迎，從而導致籃球的教學受到了一定的沖擊。[3]

(六)高校體育教師對籃球學習的考核方式陳舊

現在，高校體育教師在對學生進行考核的時候仍然采用的是傳統的考核模式，考核的方式比較單一，不能夠很好的判斷出學生是否掌握了籃球的基本理論知識以及籃球的技術等方面。同時，高校體育教師對學生的評價標準基本上保持一致，沒有根據學生的身體素質制定不同的標準，嚴重的阻礙了學生學習的積極性，同時有的教師在考核之前就告訴學生要考什么內容，學生在課上就抓緊時間進行練習，而忽略了其他籃球內容的學習。

三、高校籃球教學與訓練的優化對策

(一)轉變籃球教學的思想，讓學生能夠自主的進行學習

高校體育教師在傳統的教學模式下，只是先向學生講解籃球的知識以及籃球學習的技巧，讓學生經過大量的練習，從而能夠讓學生加深印象，從而能夠更好的掌握籃球知識，這種教學方法能夠讓學生系統的掌握相關籃球知識，但是沒有充分的將理論與實踐充分聯系起來，讓高校學生正確的掌握籃球的技巧，高校籃球教師也要對學生不斷的進行糾正，在課堂上講解必備的知識，讓學生能夠在課堂上自主的進行練習，從而能夠提高自身的籃球水平。

(二)采用適當的教學方法

在高校籃球課程上，對學生進行籃球的訓練，能夠更好的提高高校學生的身體素質，讓學生能夠健康的成長，同時能夠促進高校學生對籃球課程的不斷學習，讓高校學生掌握更多的籃球技能，促進籃球教學能夠在大學體育中取得良好的效果。在籃球的訓練中，學生掌握一定的方法，才能夠在一定程度上提高學生的協調性和靈活性，促進高校學生身體機能的不斷發展。高校體育教師在籃球課程的教學中應當采用科學合理的知識，采用適當的訓練模式，促進學生身體素質的不斷提高，讓學生的訓練能夠達到理想的效果。同時，高校體育教師在籃球課程教學中應當結合學生的身體特點采用適當的方式讓學生進行學習，對籃球運動項目進行訓練，不斷的豐富訓練的方法，提高高校學生體育鍛煉的積極性，從而能夠更好的提高學生學習籃球的熱情。[4]

(三)不斷的對籃球課程內容進行優化

高校體育教師在進行籃球課程的教學的時候，應當對籃球課程的教學內容進行不斷的優化，讓學生在籃球的學習中能夠充滿更多的興趣，從而有利于高校學生身體機能的不斷發展，使高校學生對籃球的學習能夠充滿積極性與主動性。同時，高校學體育教師在進行教學的時候，在體育課堂上充分的將理論與實踐充分的聯系起來，不斷的提高高校學生對籃球訓練的熱情，讓學生能夠充分的參與到籃球的學習中去，讓學生能夠自覺的進行籃球的訓練，從而能夠促進籃球課程取得良好的教學效果。當高校學生對籃球的認知和學習達到一定的水平的時候，高校體育教師應當為學生舉辦相關的籃球比賽，從而能夠增加學生的團隊意識，讓高校學生能夠更好的掌握籃球的相關知識。同時，高校體育教師應當設計科學合理的考察制度，對高校學生籃球學習的技能以及學生的體能進行考核，逐步的增加高校學生對體能訓練的重視程度，讓高校學生養成良好的鍛煉習慣，從而能夠更好的促進高校學生身體素質的不斷發展。

(四)加強師資力量的建設

應當加強高校體育課程的師資力量建設，提高高校體育教師的綜合素質以及技能水平，讓高校體育教師的教學水平能夠不斷地提高，同時學校應當加大體育等基礎設施的建設，為體育教學提供充分的人力物力的支持，建立優秀的高校體育教師的隊伍，就目前的情況來看，在高校體育籃球課程中，高校體育教師對籃球的理解存在著差異，每一個體育教師對籃球的認識還不夠全面，同時忽視了體能的教育，不利于高校學生體能的不斷發展。在高校體育教學中應當提高教師的教學水平，讓高校體育教師能夠在總結中不斷的進行創新，從而能夠提高學生學習的興趣，促進高校學生體能的不斷提高。

(五)采用游戲代替教學，提高學生的積極性

高校的體育教學作為一種特殊的教學模式，教學的方式更加靈活多樣，教學的內容更加生動、更加有趣，所以，高校體育教師可以采用游戲教學的方式對學生進行教學，讓學生通過參加游戲，逐步的提高自身的籃球技能，激發高校學生學習籃球的積極性與主動性，讓學生能夠更加有激情進行籃球的學習。

(六)創建良好的課堂氛圍

高校體育教師在進行教學的時候，高校體育教師應當與學生之間建立良好的關系，積極與學生在課堂上進行交流，并為創建積極活躍的課堂氛圍，教師通過對學生的體能、性格等方面進行了解，能夠更好的提高教學的效果，能夠在課堂上與學生打成一片，讓教師與學生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中進行學習，使學生能夠更好的投入到課堂的學習當中，讓學生能夠真正的喜愛籃球這個體育項目，從而能夠更好的進行訓練，促進高校學生的不斷發展。[5]

四、結語

綜上所述，在高校籃球課程的教學中，高校體育教師只有不斷的對教學的方式方法進行創新，讓高校學生能夠真正的融入到籃球課程中，才能夠更好的提高學生對籃球學習的熱情，能夠對高校學生的團結協作能力，提高學生的整體凝聚力，從而能夠讓高校學生更好的融入社會，同時具備良好的身體素質，能夠促進學生的全面發展，更好的提高自身的綜合素質。